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阅读元理解能力训练与测试系统的设计与实现

作　者: 郑煜
导　师: 王慧芳
学　校: 天津师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 元认知认知工具阅读元理解监控 C#.NET SQL Server
分类号: TP311.52
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

元认知(metacognition)这一术语是由美国心理学家弗拉维尔(Flavell)在20世纪70年代初期首次提出的,是认知心理学和教育心理学的重要概念之一,作为元认知重要组成部分的元理解(metacomprehension),对培养和提高阅读理解能力起着重要的作用,元理解知识的丰富性、元理解体验的深刻性以及元理解监控的能动性,将直接影响阅读能力的发展和知识结构的构建,反过来,阅读能力和知识结构又促使着元理解水平的发展。元认知和元理解理论的提出不仅丰富和拓展了认知的研究领域以及我们对自身的认知和理解活动的认识,而且对以促进学生发展为目的的教育教学实践具有重大的启示作用和指导意义。本文在建构主义、认知工具和反省认知迁移观的理论指导下,应用现代教育技术,论述了基于.NET Framework开发平台和Visual Studio.NET开发环境,采用C/S模式,应用面向对象技术,使用Visual C#.NET开发工具和Microsoft SQLServer数据库技术开发的阅读元理解能力训练与测试系统(MetacomprehensionTraining and Testing System,简称MTTS系统)的设计、开发和实现过程。首先,文中简要地介绍了国内外元理解研究的现状,课题来源以及开发本系统的目的和意义,详细介绍了元认知、元理解、阅读元理解监控以及建构主义、认知工具和反省认知迁移观等学习理论的理论思想和研究方法,以及系统开发的技术基础。然后,对整个阅读元理解能力训练与测试系统进行了需求分析和功能设计,确立了系统的体系结构。最后,重点以阅读材料库管理、数据分析等子系统为例阐述了系统的界面与代码的实现过程。同时,给出了系统开发和设计过程中的关键技术问题和解决方案。MTTS系统适用于学校阅读教学使用,学生可以根据自己的学习需要或者老师事前安排好的训练任务,设置相关参数进行训练,教师可以用来测试学生元理解能力的水平和特点,并根据学生的训练情况和测试情况,及时了解学生在阅读中存在的问题,在教学中及时调整教学方法,培养学生的阅读元理解能力,提高学生的认知水平。此外,MTTS系统也适用于元理解相关研究假说和理论的实证研究。

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