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小学生应对同伴冲突自我监控训练的实验研究

作　者: 刘明理
导　师: 杨莉君
学　校: 湖南师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 同伴冲突自我监控训练小学生
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 268次
引　用: 5次
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内容摘要

随着社会和家庭结构的变化，同伴冲突在儿童的同伴交往中变得日益频繁。合理应对同伴冲突，已经成为儿童健康成长与建立良好同伴关系的关键。前人研究表明，儿童应对同伴冲突的合理与否同能否运用“手段—目的”自我监控问题解决的策略紧密相关。本研究尝试运用自我监控的问题解决模式训练三、五年级小学生的同伴冲突应对能力，希望突破以往研究方案的单一性及对第三方介入的依赖性，为小学生同伴冲突应对能力及其它解决问题能力的提高提供一个有效的训练模式。本研究采用2×2因素实验设计，在长沙桐梓坡小学抽取三、五年级各两个班，按年级随机编入实验组和对照组。对实验组进行为期3个月的自我监控训练，对照组不接受训练。研究结果表明： (1)自我监控训练能够显著地提高小学生应对同伴冲突的有效性和适应性。 (2)自我监控训练的效果在解决冲突的有效性上，存在着显著的年级和性别差异。五年级比三年级效果好，女生比男生的效果好。 (3)同伴冲突应对的自我监控训练对其他社交能力具有迁移性。这种迁移性具有年级差异，在发动交往上五年级比三年级效果显著；在维持交往上三年级比五年级效果显著。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-7
1 研究背景  7-15
  1.1 理论依据  7-9
    1.1.1 同伴关系及其意义  7-8
    1.1.2 同伴冲突及其应对  8-9
  1.2 同伴冲突及其应对的研究现状  9-13
    1.2.1 国外的研究  9-12
    1.2.2 国内的研究  12-13
  1.3 自我监控训练的研究现状  13-15
    1.3.1 自我监控训练对应对同伴冲突的作用  13-14
    1.3.2 自我监控训练的方法  14-15
2 问题与假设  15-17
  2.1 问题的提出  15-16
  2.2 本研究的意义  16
  2.3 本研究假设  16-17
3 研究方法及过程  17-22
  3.1 被试的取样  17
  3.2 实验设计  17
  3.3 实验变量  17-18
  3.4 实验方法与工具  18-20
  3.5 实验程序  20-22
4 结果与分析  22-32
  4.1 解决同伴冲突访谈结果分析  22-28
    4.1.1 解决同伴冲突访谈的前测结果分析  22-24
    4.1.2 解决同伴冲突访谈的后测结果分析  24-27
    4.1.3 解决同伴冲突访谈的前后测结果分析  27-28
  4.2 处理冲突的教师评定结果分析  28-30
    4.2.1 教师评定的前测结果分析  28
    4.2.2 教师评定的后测结果分析  28-30
    4.2.3 教师评定的前后测结果分析  30
  4.3 发动交往和维持交往访谈的结果分析  30-32
5 讨论  32-38
  5.1 自我监控训练效果检测的有效性问题  32-34
  5.2 自我监控训练效果的问题  34-37
    5.2.1 自我监控训练效果的年级差异  35-36
    5.2.2 自我监控训练效果的性别差异  36-37
  5.3 应对同伴冲突的自我监控训练对其他社交问题的迁移性  37-38
    5.3.1 训练对发动交往能力的作用  37-38
    5.3.2 训练对维持交往能力的作用  38
6 结论  38-39
7 启示与建议  39-40
参考文献  40-42
附录1  42-44
附录2  44-46
附录3  46-47
附录4  47-49
附录5  49-50
后记  50-51

小学生应对同伴冲突自我监控训练的实验研究

内容摘要

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