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信息技术与中学数学课程整合的案例研究

作　者: 周新丽
导　师: 刘维民
学　校: 首都师范大学
专　业: 课程教学论
关键词: 信息技术课程整合质的研究方法弗兰德互动分析系统
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2003年
下　载: 481次
引　用: 7次
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内容摘要

近几年，以计算机技术为基础的信息技术正在迅猛发展，同时建构主义的学习观的提出，对于转变传统教育思想和观念，提高师资队伍的素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革都具有重要的意义。但教育至今仍未能实现计算机教育的先行者们的预测：还未能达到由于使用技术而产生根本的变革。根据专家(Cornu,B.1995&Mad-dux,C.1994)的分析，最主要的原因是信息技术未能整合于教学中，即未把计算机作为有机的组成部分整合到教学中。他们认为整合(Integration)是解决计算机应用于教育的唯一选择和唯一出路。本课题从实际的教学改革和教学的需要入手，利用Z+Z智能知识平台和网络教学支撑平台——首师大虚拟社区等信息技术工具，在北京市选取的5所有代表性的学校中进行研究。采用质的研究方法中的个案访谈法、团体访谈法、问卷调查法和编码登陆等手段，并结合了量的研究方法中的弗兰德课堂互动分析方法和S-T教学分析方法进行了课堂案例分析。通过对整合过程中的课程案例、教师案例等进行分析，实验全面地总结了影响课程整合的因素，并且用实验证明了信息技术工具的整合对教学效果的影响；同时，在用量的方法进行数据分析时，实验中编写了相应的计算机处理程序，为他人进行弗兰德课堂互动分析提供了方便。这些结论将为信息技术如何更好地和课程整合提供依据。

全文目录

一、研究意义  6-8
  §1．1 中小学信息课程整合的意义  6-7
  §1．2 信息技术对数学教学的影响  7-8
二、研究背景  8-15
  §2．1 相关概念介绍  8-13
  §2．2 国内外研究状况综述  13-15
三、研究工作  15-20
  §3．1 研究对象  15
  §3．2 研究内容  15
  §3．3 研究方法  15-18
  §3．4 使用的信息技术工具  18
  §3．5 研究过程  18-20
四、研究资料  20-57
  §4．1 课题初期五所中学情况的调查  20-21
  §4．2 北海中学曹钟鹏案例资料  21-43
  §4．3 阜成路中学刘萍案例资料  43-49
  §4．4 181中学裴建平案例资料  49-57
五、研究结论  57-65
  §5．1 课程整合的影响因素  57-62
  §5．2 课程整合的教学效果  62-64
  §5．3 关于整合原则的思考  64
  §5．4 数据处理程序的设计  64-65
六、小结  65-66
七、参考文献  66-69
附录：数据处理程序代码  69-86

信息技术与中学数学课程整合的案例研究

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