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中国非英语专业大学生作文中介词错误的语料库研究

作　者: 李慧
导　师: 王颖
学　校: 山东大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 介词错误 语料库研究 中国学习者英语语料库 英语教学
分类号: H315
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 523次
引　用: 2次
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内容摘要


本研究采用语料库为基础的研究方法，以英语为外语的学习者语料库(中国学习者英语语料库CLEC)作为数据，重点考察了中国大学生非英语专业(大学英语四级水平)写作中使用频率最高的前十位介词的主要错误，并且探索错误根源。英语介词语义繁琐，用法复杂，使用频率高。介词是英语学习中最难掌握的冠词、介词、动词三类词之一。介词多变的用法以及很强的语法功能，给中国英语学习者英文写作带来许多困难。介词学习难点主要存在于介词、介词词组和介词搭配。认知语言学家、结构语言学家及功能语言学家从不同角度研究了英语介词。他们的研究具有重要的理论意义，同时也有助于中国学生更好地理解英语介词。本研究吸收了以上研究的理论成果，继而着重关注学习者介词使用错误。国内外学者专门就介词错误所作的研究还不多见。大多数研究(Richard，1971；Scott，1974；Mukatash，1976)是以传统的错误分析作为理论基础，对学习者所犯的错误(包括介词错误)进行整理、归纳、解释、分析，介词错误也只是被粗略的分为多用、少用和误用三大类。而少数几篇专门针对介词错误所作的研究(Alami，1978；Habash，1982)，在分析介词错误产生的原因时，只是通过观察收集到的介词错误作出主观的判断和推论。国内研究者桂诗春、杨惠中(2002)通过分析CLEC认为中国学生介词使用数量与英语本族语者之间存在显著差异。刘学敏(2004)通过分析语料库调查了中国英语学习者所犯的“缺省”和“冗余”两类错误，对简单介词、定冠词等12词类的缺省和冗余频率进行了检索排序。鉴于传统的错误分析研究方法存在的不足，以及前人在研究介词错误方面存在的局限性，本文使用计算机作为辅助手段的语料厍分析方法，进一步完善了错误分析的研究方法，并且重点分析、研究中国非英语专业大学生英语写作中的介词错误。本研究以英语为外语的学习者语料库(中国学习者英语语料库CLEC)作为数据，运用Concapp数据库检索软件为主并辅以手工检索，检索分析出学习者写作中使用频率最高的10个介词，对其进行了描述。本研究检索出学习者语料库中出现频率最高的介词错误，对错误进行分类、检索和统计，通过对索引行的观察，概括介词错误的代表性特征，在分析这些错误时推断出介词使用错误的主要原因，语料库中所有的介词错误大致可分为两类：介词短语错误和简单介词错误。这两类又可进一步细分为9小类：pp1；pp2：wd1(词序错误)：wd2(词性错误)；wd3(词汇误用)；wd4(词汇少用)；wd5(词汇冗余)；wd6(词汇重复)；wd7(词汇模糊)；其中，wd1；wd2；wd6；wd7错误多与本研究并无显著性，故不在本研究范围之列。研究发现，介词错误在十个高频介词的使用中分布均匀，并未集中在某个介词上：耐从介词错误类型角度看，介词搭配错误占据了介词错误的绝大部分。针对介词错误的这一显著特征，在今后的英语教学中，英语教师和学习者要进一步强化介词搭配意识。

全文目录


Anstract (in English)  7-9
Anstract (in Chinese)  9-11
List of Tables  11-12
List of Figures  12-13
List of Abbreviations  13-15
Introduction  15-20
  0.1 Significance of the Present Study  16-18
  0.2 Research Questions  18
  0.3 Structure of the Thesis  18-20
Chapter One Literature Review  20-44
  1.1 Views of English Prepositions  20-23
    1.1.1 Definition of Preposition  20-21
    1.1.2 Significance of Preposition  21-22
    1.1.3 Preposition Learning of Chinese English Learners  22-23
  1.2 English Prepositions Studied by Linguists from Different Perspectives  23-27
    1.2.1 Traditional Grammar Study of Prepositions  23
    1.2.2 Cognitive Study of English Prepositions  23-25
    1.2.3 Strueturalist and Functionalist Study of English Prepositions  25-26
    1.2.4 Comments on the above Study of English Prepositions  26-27
  1.3 Contrastive Analysis  27-29
  1.4 Error Analysis  29-33
    1.4.1 Errors  30
    1.4.2 Definition of Errors in the Present Study  30-32
    1.4.3 Prepositional Errors and Previous Studies of Prepositional Errors  32-33
  1.5 Corpus Approach and Computer-assisted Error Analysis  33-44
    1.5.1 Computer-assisted Error Analysis  34-35
    1.5.2 Computer-assisted Error Analysis versus Traditional Error Analysis  35-37
    1.5.3 Corpus  37-38
    1.5.4 Learner Corpus  38-39
    1.5.5 Corpus Linguistics and Language Teaching  39-41
    1.5.6 Corpus-based Study in China  41-42
    1.5.7 Prepositional Use in Chinese Learner English Corpus  42-44
Chapter Two Methodology  44-54
  2.1 Principles of Corpus-based Studies  44-46
  2.2 Corpus Construction and the CLEC  46-47
  2.3 Data Source  47
  2.4 Error Categorization  47-50
  2.5 Error Tags  50-51
  2.6 Retrieval Software Tool-Concapp  51-54
Chapter Three Results and Discussion  54-71
  3.1 Results  54-56
  3.2 Description of Major Error Patterns of Each Preposition  56-64
    3.2.1 Preposition of  59
    3.2.2 Preposition in  59-60
    3.2.3 Preposition for  60
    3.2.4 Preposition to  60-61
    3.2.5 Preposition on  61-62
    3.2.6 Preposition with  62
    3.2.7 Preposition from  62-63
    3.2.8 Preposition at  63
    3.2.9 Preposition by  63-64
    3.2.10 Preposition about  64
  3.3 Discussion about Causes of Prepositional Errors  64-71
    3.3.1 First Language Interference  65-68
    3.3.2 Intraligual Interference  68-69
    3.3.3 Overgeneralization  69
    3.3.4 Ignorance of Prepositional Collocation Constructions  69-71
Chapter Four Conclusion and Implications  71-79
  4.1 Conclusion  71-72
  4.2 The Pedagogical Implication of the Present Study  72-77
    4.2.1 Employing Corpus to Facilitate EFL Teaching  72-74
    4.2.2 Enhancing Awareness of Prepositional Collocations  74-75
    4.2.3 Learning Prepositional Collocations in Comparison with the Chinese Use  75
    4.2.4 Expanding Learners' Collocational Knowledge  75-76
    4.2.5 Employing Error Analysis to Facilitate Preposition Learning  76-77
  4.3 Suggestions for Further Research  77-79
Bibliography  79-83
Acknowledgements  83-84
学位论文评阅及答辩情况表  84

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 写作、修辞
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