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农村初中语文课外阅读研究

作　者: 陶锦亚
导　师: 马亚中；陈国安
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 苏南发达地区农村初中语文课外阅读阅读指导导读课型自读课型
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

长期以来,课外阅读就与语文教学紧密联系,是课内阅读教学的有益延伸和补充。它既有益于学生语文能力的提高,也有益于学生的未来发展。然而,在实际教学中,课外阅读是语文教学的“重灾区”。教师忽视对课外阅读的指导,学生缺少阅读的时间,阅读无序低效。这源于应试制度下沉重的升学压力,也源于教师目光的短视和功利,还源于教师引导学生阅读时片面追求“博、量、自主”,却忽视了“精、质、指导”。本文认为,课外阅读应该有广义和狭义之分。作为语文教学重要组成部分的课外阅读乃狭义的课外阅读,即语文课外阅读,指学生从课内阅读方面得到种种经验,应用这些经验,自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什,不再需要教师的详细指导,阅读时须内容形式兼顾。其主要承担的教学任务不是简单的要求学生多读博览,而是培养学生阅读全书的能力,让学生从课内教学中得到的经验得以应用,并最终使学生习惯养成,能够自由阅读,为他日阅读各种书籍文章打定根基。我们可以把语文课外阅读教学分为两种课型:“导读”课型和“自读”课型。本文对苏南发达地区农村初中语文课外阅读现状进行了调查,针对存在问题,立足于前人经验和个人实践提出了相应对策,并侧重从教的角度进行了语文课外阅读的实践探索。阐述了通过营造氛围来激发学生的阅读兴趣,通过提供条件来保证学生的阅读行为,通过心态引导来增强阅读的效果,通过指导方法来提高学生的阅读能力,通过督促评价来培养学生的阅读习惯,通过名著导读来具体指导学生阅读全书,并在其中设计了案例,可资借鉴。

全文目录

中文提要  4-5
Abstract  5-10
引言  10-14
第一章语文课外阅读概述  14-25
  第一节核心概念  14-20
    一、发达地区农村初中  14-15
    二、语文课外阅读  15-20
  第二节语文课外阅读的意义  20-22
    一、有助于丰富学生的知识储备  20-21
    二、有助于锻炼学生的阅读能力  21
    三、有助于提高学生的写作水平  21
    四、有助于陶冶学生的思想情操  21-22
    五、有助于培养学生热爱祖国语言文字的感情  22
  第三节语文课外阅读教学的目标  22-25
    一、培养阅读能力  22-23
    二、陶冶思想情操  23
    三、培养阅读习惯  23-25
第二章苏南发达地区农村初中语文课外阅读调查分析  25-35
  第一节苏南发达地区农村初中语文课外阅读调查  25-29
    一、调查研究的目的内容  25
    二、调查研究的方法  25
    三、数据统计及现象的描述  25-29
  第二节苏南发达地区农村初中语文课外阅读现状分析  29-35
    一、存在问题及原因分析  29-32
    二、有益的方面  32-33
    三、值得关注思考的现象  33-35
第三章苏南发达地区农村初中语文课外阅读对策  35-47
  第一节关注阅读心态  35-38
    一、理想的阅读心态  36
    二、培养积极阅读心态的方法  36-38
  第二节寻求家长支持  38-41
    一、形成家校协同教育共识  38-39
    二、推进书香型家庭的创建  39-40
    三、利用多种方式及时沟通  40-41
  第三节提供阅读条件  41-43
    一、保证阅读时间  41-43
    二、提供图书保证  43
  第四节引导网络阅读  43-47
    一、利用网络阅读的丰富性  44-45
    二、正确引导网络文学阅读  45
    三、注意监护，避免网毒侵害  45-47
第四章初中语文课外阅读教学实践方案  47-70
  第一节制定教学计划  47-52
    一、指导思想  47
    二、阶段目标  47-48
    三、阅读材料  48
    四、教学措施  48-49
    五、阅读教学计划个案  49-52
  第二节营造阅读氛围  52-56
    一、书香环境，耳濡目染  52-54
    二、榜样作用，激励无穷  54-55
    三、书目推荐，丰富合理  55-56
  第三节开设阅读课  56-62
    一、方法指导课  56-59
    二、诗歌晨诵课  59-61
    三、学生自读课  61
    四、活动交流课  61-62
  第四节名著导读课  62-67
    一、读前指导  63-64
    二、读中指导  64-66
    三、读后指导  66-67
  第五节培养阅读习惯  67-70
    一、以督促为助力  67-68
    二、以竞争为动力  68-69
    三、以评价为推力  69-70
结语  70-72
参考文献  72-75
附录  75-79
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  79-80
后记  80-81

农村初中语文课外阅读研究

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