学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

高职公共英语任务型教学模式研究

作　者: 魏伟
导　师: 索桂芳
学　校: 河北师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 高职公共英语任务型教学模式理论建构实证研究
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 161次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

在高等职业教育的课程体系中,公共英语课程有着特殊的地位。高职公共英语的教学不仅关系到学生专业英语和专业课程的学习,还直接影响到我国专业技术人才的培养效果。但是一直以来高职公共英语课程的实施效果并不尽如人意,为此高职公共英语教学引入任务型教学模式,旨在全面提高英语课堂教学的有效性。在理论建构方面,高职公共英语任务型教学模式坚持以任务驱动为载体,结合高职公共英语学科性质,将任务情境定位于课堂。高职公共英语任务型教学模式的建构主要涉及教学模式的四层理论基础、三维教学目标、五步操作程序、四项教学策略以及发展性教学评价体系等要素。在实证研究方面,本研究选取两个平行班分别为实验班与控制班,采用实验班与控制班前后测的设计模式,旨在验证高职公共英语任务型教学模式的合理性及实效性,并进一步完善其理论建构。实验证实,任务型教学模式的引入能够强化学生英语语言知识的学习,充分调动学生学习热情,提高学生自我调节能力和合作交往能力。在教学过程中,任务型教学模式以特有的方式较好地实现了教师“教”与学生“学”的有机统一,使教师和学生使用不同的任务,促进语言运用总体目标的有效实现,提高总体教学效果,更好的实现教育的真正价值。

全文目录

中文摘要  6-7
英文摘要  7-8
绪论  8-16
  一、问题的提出及研究意义  8-9
    (一) 问题的提出  8-9
      1. 高职公共英语教学的特殊地位  8
      2. 高职公共英语教学存在的问题  8-9
    (二) 研究的意义  9
      1. 理论意义  9
      2. 实践意义  9
  二、国内外相关研究综述  9-14
    (一) 关于教学模式的研究综述  9-11
    (二) 关于任务型教学模式的研究综述  11-13
    (三) 关于高职公共英语任务型教学模式的研究综述  13-14
    (四) 以往研究的不足和继续研究的方向  14
  三、研究的思路与方法  14-16
    (一) 研究思路  14-15
    (二) 研究方法  15-16
      1. 问卷调查法  15
      2. 文献法  15
      3. 实验研究法  15-16
第一章高职公共英语任务型教学模式的内涵界定  16-22
  一、“任务”基本概念的界定  16-19
    (一) 任务的定义及作用  16-17
    (二) 任务的类型  17
    (三) 任务的结构  17-19
  二、“教学模式”基本概念的界定  19-20
    (一) 教学模式的定义  19
    (二) 教学模式的作用  19-20
    (三) 教学模式的结构  20
      1. 理论基础  20
      2. 教学目标  20
      3. 操作程序  20
      4. 教学策略  20
      5. 教学评价  20
  三、高职公共英语“任务型教字模式”基本概念的界定  20-22
第二章高职公共英语任务型教学模式的理论基础  22-26
  一、能力本位教学理论  22-23
  二、语言学基础：社会语言学  23
  三、建构主义教学理论  23-24
  四、活动教学理论  24-26
第三章高职公共英语任务型教学模式的教学目标  26-28
  一、认知目标  26-27
  二、情感目标  27
  三、动作技能目标  27-28
第四章高职公共英语任务型教学模式的操作程序  28-31
  一、确定学习任务  28-29
  二、讨论合作探究  29
  三、任务演练实施  29-30
  四、任务总结评价  30
  五、强化练习任务设计  30-31
第五章高职公共英语任务型教学模式的教学策略  31-34
  一、组建任务学习小组的策略  31
  二、情境创设策略  31-32
  三、讨论交流的策略  32-33
  四、任务实施策略  33-34
第六章高职公共英语任务型教学模式的教学评价  34-36
  一、教学评价的基本理念  34
    (一) 强调基于真实任务的背景驱动的评价  34
    (二) 采用多元化的评价主体和评价方法  34
  二、教学评价的基本方法  34-36
    (一) 认知方面的评价  34-35
    (二) 情感方面的评价  35
    (三) 技能方面的评价  35-36
第七章高职公共英语任务型教学模式的实践应用  36-49
  一、任务型教学模式在对话课中的应用  36-39
  二、任务型教学模式在阅读课中的应用  39-42
  三、任务型教学模式在语法课中的应用  42-45
  四、任务型教学模式在写作课中的应用  45-49
第八章高职公共英语任务型教学模式的实证研究  49-56
  一、实验目的和假设  49
    (一) 实验目的  49
    (二) 研究假设  49
  二、实验方法  49-50
    (一) 实验被试  49
    (二) 实验变量  49-50
  二、实验材料  50-51
    (一) 教学材料  50
    (二) 测试材料  50-51
  四、实验时问  51
  五、实验实施过程  51-52
    (一) 前测  51
    (二) 开始实验  51
    (三) 后测  51-52
  六、实验数据分析  52-55
    (一) 前测成绩分析  52
    (二) 后测成绩分析  52-53
    (三 )问卷分析  53-55
  七、实验的结论  55
  八、反思  55-56
结语  56-57
参考文献  57-61
附录  61-74
后记  74-75
攻读学位期间取得的科研成果清单  75

高职公共英语任务型教学模式研究

内容摘要

全文目录

相似论文