学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

大学生英语学习过程中歧义容忍度研究

作　者: 刘艳红
导　师: 饶振辉
学　校: 江西师范大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 第二语言学习 歧义容忍度 英语专业 非英语专业 学习绩效
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 110次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


本论文旨在研究学习者在英语学习过程中所呈现的歧义容忍度。此研究的被试对象是中国某公立大学183名刚入学的大学生,他们分别代表不同专业的英语学习者:98名是来自英语专业的学生,另85名是来自非英语专业的学生。此研究所需的数据通过两个量表来取得:(1)是1995年版Ely的第二语言歧义容忍度量表;(2)是高考英语成绩。在该论文中,笔者就大学生英语学习中所表现的歧义容忍度总体趋势、英语专业与非英语专业学习者、高绩效与低绩效英语学习者在英语学习过程中所表现的歧义容忍度的差异及歧义容忍度与英语学习绩效之间的相关性进行了调查研究。笔者通过SPSS(11.5)对调查获得的数据进行分析。本研究结果显示:第一、此研究中的被试在第二语言学习过程中,其歧义容忍度总体趋势为中度偏低。分析显示被试最不能容忍其第二语言发音的不准确,最能容忍来自阅读方面的歧义。同时分析还显示第二语言学习者在语言输入过程中的歧义容忍度高于语言输出过程中的歧义容忍度。第二、总体上英语专业学习者与非英语专业学习者的歧义容忍度并不存在显著性差异。然而,经逐项分析第二语言歧义容忍度量表中的各项,研究发现,在发音方面,英语专业学习者与非英语专业学习者之间存在显著性差异。英语专业学习者在英语发音方面呈现低歧义容忍度,而非英语专业学习者呈现出中歧义容忍度。此外,在英语阅读方面,英语专业学习者比非英语专业学习者歧义容忍度高。第三、总体上,在高绩效学习者与低绩效学习者之间,歧义容忍度并不存在显著性差异。然而,经逐项分析第二语言歧义容忍度量表中的各项,研究发现,在写作、语法、讲说、单词及发音方面,高绩效学习者歧义容忍度更低,而在所有的阅读项目上及教师使用陌生单词上,高绩效学习者歧义容忍度更高。尤其是对于来自发音方面的歧义,及对于要花更长时间阅读才能弄明白的歧义上,高、低绩效学习者之间存在显著性差异。此外,研究还发现高绩效学习者在第二语言的不同方面呈现出不同的歧义容忍度,而低绩效学习者在第二语言的每个方面呈现出一致的歧义容忍度。第四、单因素方差分析显示,歧义容忍度与英语高考成绩之间存在显著的相关性,中歧义容忍度学习者获得的英语高考分数更高。这表明中歧义容忍度学习者更易在第二语言学习中取得成功。基于以上发现,本研究给今后的外语教学提供了一系列启示。首先,中歧义容忍度学习者更有可能在第二语言学习中取得高绩效,因此学习者应培养中歧义容忍度;其次,本研究显示在不同的语言技能方面,在不同的学习场景下,学习者表现出不同程度的歧义容忍度,据此,教师应依照不同的语言技能及不同的学习场景采取不同的教学方法;再次,教师对课文的文化背景应予以介绍。为提高学生的歧义容忍度,教师应培养学生运用不同的学习策略及学习风格来完成各种学习任务。教师还应注意采取与学生学习风格相适应的教学方法,减少外语学习过程中出现的歧义,最终提高二语习得的绩效。

全文目录


Abstract  3-5
摘要  5-7
List of Tables  7-8
Abbreviations  8-11
Chapter One Introduction  11-15
  1.1 Background of the Study  11-13
  1.2 Purpose and Significance of the Study  13-14
  1.3 Organization of the Thesis  14-15
Chapter Two Review of Literature  15-30
  2.1 Conception of Tolerance of Ambiguity and Intolerance of Ambiguity  15-17
  2.2 Classification of Tolerance of Ambiguity  17-20
  2.3 Research on TOA in Second Language Acquisition  20-24
  2.4 Differences in Tolerance of Ambiguity between English Majors and non-English Majors  24-25
  2.5 Differences in Tolerance of Ambiguity between High Proficiency Students and Low Proficiency Students  25-26
  2.6 Relationship between Tolerance of Ambiguity and English Learning Proficiency  26-30
Chapter Three Research Methodology  30-35
  3.1 Research Questions  30
  3.2 Subjects  30-32
  3.3 Research Instruments  32-33
    3.3.1 The Second Language Tolerance of Ambiguity Scale  32
    3.3.2 English Learning Proficiency Test  32-33
  3.4 Data Collection  33-34
  3.5 Data Analysis  34-35
Chapter Four Results and Discussion  35-50
  4.1 Students’General Tendency in Tolerance of Ambiguity in this Study  35-40
  4.2 Differences in Tolerance of Ambiguity between English-Major Students and non-English Major Students  40-43
  4.3 Differences in Tolerance of Ambiguity between High Proficiency Students and Low Proficiency Students  43-46
  4.4 Relationship between TOA and English Learning Proficiency  46-50
Chapter Five Conclusion  50-55
  5.1 Summary of the Findings in this Study  50-51
  5.2 Implications for English Teaching and Learning  51-53
  5.3 Limitation and Recommendations for Future Research  53-55
References  55-60
Appendix  60-62
Acknowledgement  62-63
在读期间公开发表论文（著）及科研情况  63

相似论文

  1. 军校飞行学员学习绩效机制研究,E251.3
  2. 大学生学习绩效提升研究,G642.0
  3. 范畴化理论在大学英语词汇教学中的应用研究,H319
  4. 英语专业大学生英语写作中的读者意识研究,H319
  5. 不同类型的教师书面反馈对非英语专业大学生英语写作影响的实证研究,H319
  6. 英语专业四级考试阅读理解内容效度研究,H319
  7. 基于高校网络教学平台的学习绩效评价研究,G434
  8. 非英语专业博士生学术写作需求分析研究,H319
  9. 中国非英语专业硕士研究生英语写作中的写作障碍和写作焦虑研究,H319
  10. 英语专业四级考试对玉林师范学院教学的反拨作用研究,H319
  11. 大学英语写作教学中同伴反馈效应的实证研究,H319
  12. 英语专业四级考试与大学英语六级考试阅读理解测试部分对比研究,H319
  13. 非英语专业新生英语语音错误矫正及语音知识构建模式初探,H319
  14. 中国英语专业学生英语写作中母语迁移现象研究,H319
  15. 基于语料库的中国英语专业学生口语语块研究,H319
  16. “先写后说”对消除英语专业学生口语课堂焦虑,提高口语的实证性研究,H319
  17. 非英语专业硕士研究生英语词汇知识及词汇学习策略的实证研究,H319
  18. 英语专业学生英语写作中句法层面的汉语负迁移研究,H319
  19. 汉语使用对非英语专业学生英语写作过程的影响,H319
  20. 非英语专业研究生英语学习动机调查研究,H319
  21. 高职院校非英语专业学生自主学习能力调查,H319

中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
© 2012 www.xueweilunwen.com