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高中思想政治课教学中培养学生自我监控能力的探索

作　者: 袁安慧
导　师: 何云峰
学　校: 上海师范大学
专　业: 教育
关键词: 高中思想政治课学生自我监控学习教学
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 139次
引　用: 1次
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内容摘要

本文主要讨论高中思想政治课教学中如何发挥与提高学生自我监控能力的问题。学生自我监控对学生的思政课学习以及社会化起着重要的作用。培养学生自我监控能力是思想政治课程改革的迫切需要,也是学生持续发展、终生发展的必然选择。元认知理论为培养学生监控能力提供了理论依据。作者首先通过对200多名高一学生进行问卷调查后发现,学生在高中思想政治课中能表现出一定自我监控能力,但总体来说学生在思政课中自我监控表现不尽如人意。基于此,文章以教学过程为重点,结合课堂教学环节和课外学习环节两个方面探讨了如何发挥和提高学生自我监控能力的问题。文章认为,高中思政课中学生自我监控能力的发挥与提高要受多方面因素的影响,既要受家庭、学校、社会、教师、同伴关系以及课堂气氛等诸多客观因素的影响,又要受动机、归因以及自我效能感等主观方面的影响。文章详细讨论了这些因素如何影响高中思政课中学生自我监控能力的发挥与提高。与此同时,作者认为,要在高中思政课中充分发挥和提高学生的自我监控能力,教师就要在教学中提高学生对自我监控的认识,激发与培养他们对思政课的持久而稳定的动机;要指导学生确立合理的思政课学习目标、制定学习计划,并督促学生执行计划;要帮助学生合理调整思政课学习目标和计划;还要引导学生在思政课中自主学习、合作探究,营造开放、民主的课堂氛围;此外,让高中学生介绍思政课中自我监控以及通过“出声思维”让学生反思思政课解题过程等,也是有助于他们的自我监控能力的发挥与提高的。不过,高中思政课教师在调动和提高学生自我监控能力的过程中要注意处理好自控与他控、整体与个体、学生自我监控与教师自我监控等关系。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-7
第一章学生自我监控的内涵、实质、作用和基本操作模式  7-15
  一、学生自我监控的内涵  7-8
  二、学生自我监控的实质  8-9
  三、学生自我监控的作用  9-13
  四、在高中思想政治课学习中学生自我监控的基本操作模式  13-15
第二章高中思想政治课教学培养学生自我监控能力的重要性及可能性  15-25
  一、高中思想政治课教学培养学生自我监控能力的重要性  15-20
  二、高中思想政治课培养学生自我监控能力的可能性  20-25
第三章影响高中思政课学习中学生自我监控能力的发挥与提高的主要因素  25-35
  一、影响高中思政课学习中学生自我监控能力的发挥与提高之客观因素  25-31
  二、影响高中思政课学习中学生自我监控能力的发挥与提高之主观因素  31-35
第四章高中思想政治课教学中发挥和提高学生自我监控能力的策略  35-45
  一、要激发与培养高中学生持久、稳定的思政课学习动机  35-36
  二、要指导高中学生确立思政课学习目标、制定、执行和调整计划  36-38
  三、思政课教学中要引导高中学生自主学习、合作探究  38-40
  四、学生介绍自我监控的经验，发挥榜样的作用  40-41
  五、“出声思维”与高中思政课中学生自我监控能力的发挥和提高  41-42
  六、教给高中学生一些具体的自我监控思政课学习过程的措施  42-45
第五章高中思想政治课中发挥和提高学生自我监控能力要处理好几个关系  45-49
  一、自控和他控的关系  45-46
  二、整体和个体的关系  46-47
  三、学生自我监控和教师自我监控的关系  47-49
注释  49-50
主要参考文献  50-51
致谢  51-52
攻读学位期间取得的研究成果(含发表的学术论文)  52-54

高中思想政治课教学中培养学生自我监控能力的探索

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