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大学与幼儿园伙伴协作促进教师专业成长的个案研究

作　者: 李红霞
导　师: 王冬兰
学　校: 西北师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 教师专业发展伙伴协作途径经验
分类号: G451.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

教师专业发展是教师教育改革的一个重要方向,学前教育作为基础教育的有机组成部分,其幼儿教师的专业发展也颇受关注。大学与幼儿园伙伴合作是促进教师专业成长的有效途径之一,在我国学前教育的实践过程中,多种形式、不同程度的伙伴合作正在不断丰富。此类合作实践确实使幼儿教师获得了不同程度的专业成长,高校教师也颇为受益,可以说是一个双赢的过程。同时,在合作实践的过程中取得了一些值得推广的宝贵经验。然而,关于大学与幼儿园伙伴合作的相关研究至今未将伙伴合作的实践过程进行比较系统的理论梳理与概括总结。本研究以个案为例,通过实地调查、访谈、观察、文献分析等方法对X师范大学与T幼儿园伙伴合作促进教师专业发展的实践活动进行了研究。首先,从实地观察和访谈资料中归纳了大学与幼儿园合作实践的发展过程以及促进幼儿教师专业发展的途径,分析了幼儿教师在伙伴合作过程中发生的变化;其次,对访谈资料进行编码分析后,探讨了大学与幼儿园伙伴合作已经取得的宝贵经验以及存在的一些不足之处;最后,在对理论资料和调查情况综合分析的基础上,提出进一步完善大学与幼儿园伙伴合作关系的几点思考。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-6
论文目录  6-8
第一章绪论  8-20
  一、研究缘起  8-9
  二、研究目的与意义  9-10
  三、研究综述  10-17
  四、研究思路与方法  17-20
第二章个案概况与合作实践的发展历程  20-28
  一、合作背景  20
  二、个案概况  20-21
  三、合作实践的发展过程  21-28
第三章伙伴协作促进幼儿教师专业发展的途径  28-39
  一、专题讲座  28-29
  二、教学观摩  29-30
  三、课例教研  30-33
  四、课题研究  33-35
  五、参与式培训  35-36
  六、异地教学交流  36-39
第四章伙伴协作带来的教师变化  39-47
  一、内在需要和情感的变化  39-40
  二、教育观念的变化  40-41
  三、专业能力的变化  41-44
  四、教学行为的改善  44-47
第五章伙伴协作取得的经验以及存在的问题  47-56
  一、伙伴协作取得的经验  47-53
    （一）伙伴关系的重要保障——参与主体双方的坚持信念  47-48
    （二）实现大学与幼儿园平等合作、互惠双赢  48-50
    （三）教育理论与教育实践互补互益、良性互动  50-51
    （四）促进教师专业发展实践途径的多元化  51-52
    （五）以点带面的区域联动,促进全体教师的共同发展  52-53
  二、伙伴协作存在的问题  53-56
     （一）结构层面的问题  53-54
     （二）情景层面的问题  54
     （三）过程层面的问题  54-56
第六章思考与启示  56-60
  一、对我国大学与幼儿园合作予以制度化保障  56-57
  二、合作机制的确立  57-58
  三、新型的伙伴合作方式和“共营小组”  58-59
  四、拓展合作内容与受益教师群体的覆盖面  59-60
结语  60-61
参考文献  61-66
附录  66-70
后记  70-71

大学与幼儿园伙伴协作促进教师专业成长的个案研究

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