学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

知识管理视角下的共享型教研组研究

作　者: 邢薇
导　师: 郅庭瑾
学　校: 华东师范大学
专　业: 公共管理
关键词: 教研组知识管理知识共享共享型教研组显性知识隐性知识
分类号: F062.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 273次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本研究从教研组存在的问题出发,旨在通过对传统教研组存在的问题的现状分析,寻求教研组在知识管理理论背景下的变革思路和具体策略。本研究认为在教师专业发展和校本研究,以及新课程改革的要求下,教研组完全应该成为可以促进教师专业发展,同时开展校本研究的学习共同体,而这种新的教学组织形式笔者将其定义为共享型教研组,也就是强调教师可通过合作、分享等方式贡献自己的隐性知识,并学习他人的隐性知识,在这种知识共享的环境下,使教研组教师团队的专业知识显性化,建立教研组的团队或组织知识体系。本研究希望教师、学校管理者和教育部门,认识到传统教研组存在的问题,并能够利用知识管理和知识共享理论为指导,通过构建共享型教研组来使教研组成为真正的教学研究组织,从而提高教师专业发展,提高校本研究能力,促进学校知识管理系统建设。本研究首先通过文献分析,传统教研组教而不研,变得行政化、形式化的现状,探究了其产生的原因。然后进一步通过文献分析厘清了知识管理和知识共享相关概念,并对相关研究成果进行了综述,以明晰研究主题,奠定研究的理论基础。然后本研究提出概念,对共享型教研组进行概念、特点等进行定义。本研究然后运用访谈调查法、问卷调查法,并辅之以案例分析法和观察法,深入了解了目前学校中教研组对于知识管理和知识共享的态度及其现状,并探究了知识共享在教研组推进的必要型及其所面临的困难。最后,本研究提出了构建共享型教研组的策略模式,并结合案例供实践参考。

全文目录

论文摘要  6-7
ABSTRACT  7-10
前言  10-11
第一章绪论  11-15
  一、问题的缘起  11-13
  二、共享型教研组的研究意义  13
  三、研究方法  13-15
第二章共享型教研组构建的理论基础  15-32
  一、知识管理理论研究述评及其对共享型教研组构建的启示  15-23
  二、知识共享理论研究述评及其对共享型教研组构建的启示  23-27
  三、共享型教研组的提出及内涵  27-32
第三章 X中学英语教研组知识共享的现状与分析  32-52
  一、X中学英语教研组的教师团队基本情况  32-33
  二、X中学目前的教研组制度  33-36
  三、X中学英语教研组目前的常规活动  36-39
  四、X中学英语教研组关于知识共享现状的访谈和调查  39-46
  五、X中学英语教研组建设共享型教研组的制约因素  46-48
  六、X中学英语教研组建设共享型教研组的物资和机制基础  48-52
第四章构建共享型教研组的策略建议  52-63
  一、教研组建设有利于知识共享的文化氛围  52-53
  二、在教研组内部建立知识共享机制  53-57
  三、领导对于共享型教研组建设的积极推动  57-59
  四、建立促进教师专业能力的教研组学习共同体  59-60
  五、加强教研组知识共享的技术支持  60-61
  六、建立科学、具体的教研组知识共享的评价体系  61-62
  七、组织跨学科、跨学校的教研交流和合作  62-63
第五章教研组推动知识共享的实践案例  63-69
结束语  69-71
附录二:调查问卷  71-73
附件二:调查问卷  73-74
附录三:访谈提纲  74-75
参考文献  75-79
后记  79

知识管理视角下的共享型教研组研究

内容摘要

全文目录

相似论文