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充分发挥DIS实验在高中物理教学中优势的研究

作　者: 苏建东
导　师: 忻云龙
学　校: 上海师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 科学探究师范大学硕士学位论文最大静摩擦力物理规律实验器材物理教学物理实验实验系统传统实验
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 219次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

高中物理课程标准强调了科学探究的重要性,不仅把科学探究作为物理教学的重要内容和学习方式,而且把它当作是物理教学的教学目标,DIS实验系统为科学探究提供了全新的实验平台。物理学是一门以实验为基础的自然科学,加强实验教学是提高物理教学质量的根本途径,物理实验教学对学生形成物理概念,掌握物理规律,培养学生观察能力,动手能力和创新能力都起着重要的作用。DIS实验系统的数据采集由人工转变成智能,DIS实验系统图像功能强大,DIS实验在实验探究过程中所用时间短、效率高,给中学物理实验带来了变革。DIS实验作为一项新的物理实验技术,要求我们用新的教学理念、新的教学方式、新的教学手段与之相适应。我们多年来已经形成的习以为常的教学方式、教学行为必然造成目前我们在教学中被动地、低水平地使用DIS实验的现象,DIS实验作为一种新的实验器材的优势没有充分发挥出来,DIS实验作为在科学探究的全新平台的优势没有发挥出来。我们可以从三个层面发挥DIS实验的优越性:一是DIS实验作为全新的实验器材这个层面(先进技术的层面);二是DIS实验改进传统物理实验的实验过程这个层面(教学设计的层面);三是利用DIS实验实践新课程教学改革的理念、实现新课程目标这个层面(课程理念的层面)。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-6
第一章引言  6-11
  1.1 选题的背景  6-8
  1.2 选题的理由  8-10
  1.3 研究的意义  10-11
第二章利用DIS实验技术发挥其优越性  11-17
  2.1 DIS实验的特点分析  11-12
  2.2 发挥DIS实验的技术优越性  12-14
  2.3 DIS实验在科学探究中的优势  14-17
第三章利用DIS实验在物理教学设计中发挥优越性的策略  17-23
  3.1 改进教师的教学方式提高教学的效果  17-19
  3.2 转变学生的学习方式促进学生的发展  19-21
  3.3 落实课程的培养目标发展学生的能力  21-23
第四章利用DIS实验在物理教学设计中的发挥优越性的案例  23-46
  4.1 利用DIS实验形成物理概念的案例  23-31
  4.2 利用DIS实验形成物理规律的案例  31-41
  4.3 利用DIS实验形成拓展课程的案例  41-46
第五章 DIS实验对教学效果的影响  46-52
  5.1 问题的提出  46
  5.2 研究的方法  46-47
  5.3 结果与讨论  47-51
  5.4 结论及启示  51-52
致谢  52-53
参考文献  53-55
答辩委员会签名  55

充分发挥DIS实验在高中物理教学中优势的研究

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