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无声世界的寂静美丽

作　者: 凌玮
导　师: 徐光兴
学　校: 华东师范大学
专　业: 应用心理学
关键词: 听障箱庭疗法心理健康特殊教育
分类号: G762
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

由于特殊的生理原因,听障学生在生活中遇到的阻力和需要克服的困难比听力健听人群更多,随着认知水平的不断发展,他们会逐渐意识到来自周围和社会的压力,再加上他们听不到或者无法正确理解人们的言语,这使得听障学生容易对别人的行为产生误解或猜疑,从而更易引发某些不适当的情绪和行为问题,如自卑、孤独、攻击性强,以自我为中心,冲动、过激、甚至不珍惜生命。这些孩子的心理健康更应该引起我们心理健康工作者的足够关注。本研究利用非言语主导的箱庭疗法,为我们展现听障学生群体内心世界的美丽画卷。本研究主要包括三个部分:第一,通过对听障学生初始箱庭作品的分析,比较他们与健听孩子箱庭作品的异同;第二,收集不同年级的团体箱庭作品,总结不同年级听障孩子团体箱庭的特点;第三,对甄选出的个案进行箱庭治疗,观察箱庭在听障个案治疗过程中的作用和效果,并对箱庭在听障学生群体中的应用方式进行探索。研究结果表明:1、箱庭有助于在咨询师和听障学生之间建立有效联接,形成有治疗作用的良好咨访关系;2、对听障学生初始箱庭作品分析显示:听力障碍学生的认知水平比同年级健听孩子要低;3、箱庭的非言语特点,可以让我们更直观的了解听障学生心理健康状况;4、箱庭有助于听障学生宣泄不良情绪,实现内心整合;5、联合箱庭对听力障碍学生的教育、指导作用很大,有助于他们关注事物间的联系和影响、协调人际关系、以及学会对一些规则的掌握。

全文目录

摘要  6-7
ABSTRACT  7-11
第1章引言  11-12
第2章文献综述  12-26
  2.1 听障学生的心理现状  12-16
    2.1.1 听障学生的心理健康状况  12-13
    2.1.2 听障学生心理危机归因研究  13-14
    2.1.3 听障学生的心理健康教育现状  14-16
  2.2 箱庭疗法及其在听障学生群体中应用的可行性探究  16-21
    2.2.1 箱庭疗法简介  16-18
    2.2.2 箱庭疗法的治疗助益  18-19
    2.2.3 箱庭疗法对听障学生的适用性  19-21
  2.3 箱庭疗法关于言语能力障碍个案的实证研究  21-26
    2.3.1 对一个重度语言障碍儿童的箱庭疗法(治疗者:樱井素子)  21-23
    2.3.2 对一个自闭症男孩的箱庭疗法(治疗者:寇延)  23-26
第3章理论背景  26-35
  3.1 荣格的分析心理学与箱庭疗法  26-30
    3.1.1 荣格的原型理论与箱庭疗法  26-27
    3.1.2 荣格的个性化理论与箱庭疗法  27-29
    3.1.3 荣格的心理动力学理论与箱庭疗法  29-30
  3.2 卡尔夫的整合性思想与箱庭疗法  30-32
  3.3 罗杰斯的人本主义理论与来访者中心法  32-35
第4章实证研究  35-73
  4.1 “SCL-90”临床症状自评量表在特殊教育学校试测情况  35-42
    4.1.1 研究工具  35
    4.1.2 研究目的  35
    4.1.3 试测过程  35-36
    4.1.4 试测结果  36-40
    4.1.5 讨论  40-42
  4.2 听力障碍学生的初始箱庭特征研究  42-47
    4.2.1 研究工具  42
    4.2.2 研究目的  42
    4.2.3 研究过程  42
    4.2.4 箱庭制作结果与分析  42-46
    4.2.5 讨论  46-47
  4.3 听力障碍学生团体初始箱庭特征研究  47-56
    4.3.1 低年级听力障碍学生团体箱庭  47-52
    4.3.2 中高年级听力障碍学生团体箱庭  52-56
  4.4 听力障碍学生的个案箱庭研究  56-73
    4.4.1 一例轻微脑瘫病史学生的箱庭治疗  56-63
    4.4.2 一例团体箱庭对听障学生个体箱庭的影响研究  63-73
第5章总结  73-74
第6章反思与展望  74-76
附录  76-82
参考文献  82-85
谢辞  85

无声世界的寂静美丽

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