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英语混合学习学生满意度影响因素研究

作　者: 吴金秀
导　师: 刘文宇
学　校: 大连理工大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 英语混合学习学生满意度影响因素
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 52次
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内容摘要

混合学习结合了传统教学与网络教学的优点,在高等教育中应用广泛,受到国内外众多学者的关注,然而有关英语混合学习学生满意度影响因素的研究仍非常有限。本研究旨在探讨英语混合学习学生满意度,深入分析其影响因素,并试图构建英语混合学习学生满意度影响因素模型。本研究使用社会科学统计软件(SPSS)和调查问卷作为研究工具,收集的收据来自于大连理工大学360名大一和研一非英语专业学生。本研究首先对问卷进行项目分析,通过探索性因子分析和Cronbachα系数检验问卷量表的结构效度和信度,然后利用皮尔森相关分析探索了变量间相关性；最后利用多元回归分析筛选出与英语混合学习学生满意度呈显著相关的自变量并确立英语混合学习学生满意度模型。研究发现：1.学生普遍对英语混合学习模式持积极态度,满意度高,非常愿意进行英语混合学习。2.研究生在英语混合学习中的满意度比本科生高。3.学习氛围、认知有趣性、认和有用性、系统功能、社会互动、内容特征及结果预期与英语混合学习学生满意度呈显著相关。本研究最终确立的模型揭示了英语混合学习学生满意度的影响因素及其相关性,为中国英语混合学习学生满意度影响因素研究提供了更多的证据。最后,本文根据研究结果对我国英语教学提出建设性改进意见,以期真正地把混合学习的优势发挥出来。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
Chapter 1 Introduction  8-11
  1.1 Research Background  8-10
  1.2 Research objectives  10
  1.3 Thesis Layout  10-11
Chapter 2 Literature Review  11-25
  2.1 Blended Learning  11-18
    2.1.1 Definition of Blended Learning  11-13
    2.1.2 Advantages of Blended Learning  13-15
    2.1.3 Effectiveness of Blended Learning  15-16
    2.1.4 EFL Blended Learning  16-18
  2.2 Students' Satisfaction  18-22
    2.2.1 Definition of Students' Satisfaction  18-19
    2.2.2 Studies on Students' Satisfaction in Blended learning  19-20
    2.2.3 Studies on Students' Satisfaction in EFL Blended Learning  20-21
    2.2.4 Factors Affecting Students' Satisfaction in Blended Learning  21-22
  2.3 Critical Review of the Previous Studies  22
  2.4 Factors Involved in Present Study  22-25
    2.4.1 Self-efficacy and Performance Expectation  22-23
    2.4.2 System Functionality,Course Feature,Social interaction,Learning Climate  23
    2.4.3 Perceived Ease of Use,Perceived Usefulness and Perceived Enjoyment  23-24
    2.4.4 Perceived Behavioral Control and Subject Norm  24-25
Chapter 3 Research Model and Hypotheses  25-27
  3.1 Research Model  25
  3.2 Hypotheses  25-27
Chapter 4 Methodology  27-32
  4.1 Subject  27
  4.2 Instrument  27-30
  4.3 Data Collection and Analysis Procedures  30-32
Chapter5.Results  32-46
  5.1 Questionnaire Testing  32-38
    5.1.1 Item analysis  32-36
    5.1.2 Construct Validity  36-37
    5.1.3 Internal Reliability  37-38
  5.2 Hypotheses Testing  38-45
    5.2.1 Students' Satisfaction in EFL blended learning  38
    5.2.2 Correlations between gender/age/education level/internet experience/computer skills/online place/system learning time and students' satisfaction  38-39
    5.2.3 Correlations between each variable  39-40
    5.2.4 Multiple Regression Analysis  40-45
  5.3 The Final Model  45-46
Chapter6 Discussion  46-57
  6.1 Findings  46-52
  6.2 Contributions  52
  6.3 Implications  52-56
  6.4 Limitations  56
  6.5 Recommendations for Future Research  56-57
Chapter7 Conclusion  57-58
Bibliography  58-65
Appendix A 英语混合学习学生满意度调查问卷  65-68
攻读硕士学位期间发表学术论文情况  68-69
Acknowledgement  69-70

英语混合学习学生满意度影响因素研究

内容摘要

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