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基于交互式学习环境的研究性教学实践研究

作　者: 刘玉梅
导　师: 吴军其
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 交互式学习环境现代教育技术研究性教学实践
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着社会和信息技术的飞速发展,21世纪的人类社会已全面进入信息时代,信息社会对人才的能力和素质的要求也越来越高,教育信息化是信息时代必然的趋势。教育信启、化的发展和各种丰富的教学媒体为各种教学方式的开展提供了有利的教学条件和教学环境。研究性教学旨在改变学生的学习方式,激发学生学习的兴趣和主动性,启发学生积极思考,引导学生学会应用所学知识,培养学生创造性地分析解决问题的能力,从而提高学生的学习能力和实践能力。因此,研究性教学在我国的教育改革过程中逐渐受到重视,并成为一种重要的教学方式。而现代教育技术能力成为新型教师必须具备的技能之一,教师的现代教育技术能力的高低将直接影响教育信息化的进程和高素质、复合型人才的培养。师范生作为未来的教师,将在以后的教育事业中发挥着重要的作用。本研究借助交互式学习环境的作用和优势,在师范生《现代教育技术》公共课中实施了研究性教学,并积极探讨了研究性教学在改变教学氛围、培养师范生的学习能力、现代教育思想以及现代教育技术能力等方面的作用、存在的问题及其解决方案。本文首先对研究性教学的内涵及其基本理论进行了综述和研究,然后对华中师范大学的现代教育技术公共课进行了问卷调查,调查了现代教育技术公共课目前的教学现状和教学效果。在此基础上,笔者对现代教育技术课程的教学内容进行了分析,设计出了现代教育技术课程的研究性教学案例,并进行了研究性教学实践。在教学实践过程中,笔者记录并分析了研究性教学过程以及教师和学习者的行为等。最后通过案例研究、调查问卷以及学习者的反思日志等方式,分析了在交互式学习环境下现代教育技术课程研究性教学效果、对学习者学习能力、合作交流能力和实践能力等方面的作用及研究性教学实践中的不足,并提出了解决方案和影响研究性教学的因素。本研究运用了文献研究、现场观察以及调查研究等研究方法再现了交互式学习环境下真实的现代教育技术公共课的研究性教学课堂情况,并提出了解决研究性教学实践中存在问题的方案和影响因素,为后续的研究性教学的开展和教学方式的变革提供了经验和参考。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-11
第一章绪论  11-18
  1.1 研究的背景及意义  11-13
    1.1.1 研究的背景  11-12
    1.1.2 研究的意义  12-13
  1.2 国内外研究综述  13-17
    1.2.1 研究性教学研究综述  13-15
    1.2.2 《现代教育技术》现状综述  15-17
  1.3 研究的目标及方法  17-18
    1.3.1 研究目标  17
    1.3.2 研究方法  17-18
第二章基于交互式学习环境的研究性教学概述及理论基础  18-30
  2.1 研究性教学的概念、内涵及其主要特征  18-20
    2.1.1 研究性教学的概念和内涵  18
    2.1.2 研究性教学的主要特征  18-20
  2.2 研究性教学的理论基础  20-23
    2.2.1 研究性教学的心理学基础  20-21
    2.2.2 研究性教学的知识论基础  21
    2.2.3 研究性教学的学习论基础  21-23
  2.3 研究性教学与传统讲授式教学的异同比较  23-24
  2.4 研究性教学的主要教学模式分析  24-28
    2.4.1 问题解决教学模式  24-25
    2.4.2 角色扮演教学模式  25-26
    2.4.3 "导学探索、自主解决"教学模式  26-27
    2.4.4 互助互动教学模式  27-28
  2.5 研究性教学的评价  28-30
    2.5.1 研究性教学评价的原则  28-29
    2.5.2 研究性教学评价的方法  29-30
第三章现代教育技术课程教学现状及教学效果调查分析  30-42
  3.1 现代教育技术课程传统教学方式现状的调查  30-32
    3.1.1 问卷调查的目的  30
    3.1.2 调查问卷的设计  30-31
    3.1.3 问卷调查对象及过程  31-32
  3.2 现代教育技术课程传统教学效果分析  32-40
    3.2.1 学生基本信息分析  32
    3.2.2 学生学习本课程的目的分析  32-33
    3.2.3 教师的教学方式及课堂情况分析  33-37
    3.2.4 教学作用及效果分析  37-38
    3.2.5 学生对讲授式教学的看法分析  38-40
  3.3 现代教育技术课程传统教学方式存在的问题分析及建议  40-42
第四章基于交互式学习环境的研究性教学的设计  42-53
  4.1 交互式学习环境  42-44
    4.1.1 交互式学习环境的"硬环境"  42-44
    4.1.2 交互式学习环境的"软环境"  44
  4.2 现代教育技术课程分析  44-46
  4.3 基于交互式学习环境的现代教育技术课程研究性教学案例设计  46-53
    4.3.1 案例一认识教育技术  46-48
    4.3.2 案例二教学资源与教学媒体  48-51
    4.3.3 案例三信息化环境下的教学设计  51-53
第五章基于交互式学习环境的研究性教学实践研究  53-79
  5.1 师范生现代教育技术公共课研究性教学实践的课堂实施及观察  53-67
    5.1.1 课堂实施及现场观察的背景介绍  53
    5.1.2 课堂实施及现场观察(一)  53-61
    5.1.3 课堂实施及现场观察(二)  61-67
  5.2 研究性教学实践观察及调查分析  67-79
    5.2.1 教学过程分析  68-70
    5.2.2 师生行为及课堂情况分析  70-73
    5.2.3 教学效果分析  73-76
    5.2.4 存在的问题  76-79
第六章研究性教学实践中存在问题的对策及影响因素分析  79-86
  6.1 研究性教学中存在问题的对策分析  79-80
  6.2 研究性教学的影响因素  80-86
    6.2.1 教师  81-82
    6.2.2 学生  82-83
    6.2.3 教学内容  83-84
    6.2.4 教学过程的组织与实施  84
    6.2.5 师生关系与课堂氛围  84-85
    6.2.6 教学环境(主要指教学"硬环境")  85
    6.2.7 教学评价方法  85-86
第七章总结与展望  86-88
  7.1 总结  86
  7.2 展望  86-88
参考文献  88-92
附录  92-97
  附录1 现代教育技术理论课讲授式教学效果调查问卷  92-94
  附录2 现代教育技术研究性教学效果调查问卷  94-97
  附录3 研究性教学的评价量表  97
在校期间发表的学术论文  97-99
致谢  99

基于交互式学习环境的研究性教学实践研究

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