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利用现代教育技术进行语文阅读教学

作　者: 张艺
导　师: 王家伦
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 现代教育技术现代化预制课件网络语文阅读教学
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

本研究通过案例分析法、文献研究法和访谈调查法,认为具有资源丰富、形式生动、跨时空交流、参与主体多元、互动多线等特点的现代教育技术,在倡导自主、合作、探究的学习方式的今天,给教学双方提供了更为广阔的阅读空间和自由多样的选择,其优势显而易见。现代教育技术的参与促进了传统教学观念的转变。现代化预制课件创设出有利于学生学习的情境,网络为师生双方提供了更为丰富的学习资源,现代教育技术使阅读教学变得更为生动、高效,使学生进行自主、合作、探究式的学习成为可能,新型的阅读教学模式也应运而生。但在具体教学实施过程中,不少教师,没有准确把握现代教育技术的地位,滥用、误用现代教育技术,造成了对语文阅读教学的伤害,不得不引起重视。

全文目录

内容提要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-15
  一、研究缘起  8-9
  二、概念阐释  9-10
  三、研究方法  10-11
  四、理论依据  11
  五、文献综述  11-15
第一章利用现代教育技术进行阅读教学的价值  15-25
  第一节利用现代教育技术，使阅读教学充满活力  15-18
    一、“缺乏活力”的教学过程  15-16
    二、阅读教学必须充满活力  16-17
    三、形成充满活力的教学过程，培养学生的创新精神  17-18
  第二节利用现代教育技术，拓展教学的广度与深度  18-21
    一、“缺乏广度与深度”的教学内容  18-19
    二、“广度与深度”是阅读教学的必须  19-20
    三、拓展教与学的广度和深度，促进师生发展  20-21
  第三节利用现代教育技术，构建新型的阅读教学模式  21-24
    一、“缺少突破”的教学模式  21-22
    二、语文阅读教学的模式需要“突破”  22-23
    三、构建新型阅读教学模式，改进教学行为和方法  23-24
  本章小结  24-25
第二章利用现代教育技术进行阅读教学的实施  25-41
  第一节基本思路  25-29
    一、转变教育观念  25-26
    二、提高师生信息素养  26-27
    三、建设语文阅读教学资源库  27-28
    四、构建现代化应用于阅读的教学模式  28-29
  第二节实践操作  29-35
    一、借助现代教育技术，创设学习情境  29-31
    二、借助现代教育技术，打造高效阅读教学课堂  31-32
    三、借助网络资源，建立合作、探究式的自主阅读平台  32-33
    四、借助现代教育技术，构建新型阅读教学模式  33-35
  第三节利用现代教育技术进行阅读教学案例分析  35-40
    一、案例分析一：运用现代化预制课件实施“讲授/探究”模式  35-37
    二、案例分析二：运用网络技术实施“引导/探究”模式  37-40
  本章小结  40-41
第三章利用现代教育技术时需要关注的问题  41-51
  第一节忽视学生的语感培养与文本教育  41-43
    一、误区分析  41-42
    二、原因分析  42-43
  第二节淡化情感交流与教学个性  43-46
    一、误区分析  43-45
    二、原因分析  45-46
  第三节固化教学流程，偏离自主学习的方向  46-50
    一、误区分析  46-48
    二、原因分析  48-50
  本章小结  50-51
结语  51-52
参考文献  52-55
附录  55-65
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  65-66
后记  66-67

利用现代教育技术进行语文阅读教学

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