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初中生心理压力、学业成绩与应对方式的关系研究
作 者: 慈树伟
导 师: 张怀春
学 校: 曲阜师范大学
专 业: 发展与教育心理学
关键词: 初中生 心理压力 应对方式 学业成绩 性别差异 年级差异
分类号: B844.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 169次
引 用: 1次
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内容摘要
为了探讨初中生心理压力、学业成绩与应对方式之间的关系,采用“中学生应对方式问卷”、“中学生应激源量表”对576名初中生进行了问卷调查,并且收集了他们期中考试中的语文、数学、英语成绩作为学业成绩,通过对收集的数据进行统计分析,结果发现:①初中生的心理压力存在性别和年级差异。性别差异主要体现在总量表心理压力(p<0.05),分量表学习压力(p<0.05)、教师压力(p<0.01)、与同学朋友交往的压力(p<0.05)、自我身心压力(p<0.05),年级差异主要体现在总量表心理压力(p<0.001),分量表学习压(p<0.001)、教师压力(p<0.001)、家庭环境压力(p=0.001)、父母教养方式压力(p=0.001)、与同学朋友交往的压力(p<0.001)、社会文化压力(p<0.001)、自我身心压力(p<0.001)。②初中生应对方式的分量表逃避存在性别差异(p<0.05);初中生应对方式的分量表问题解决、社会支持、忍耐、发泄情绪、幻想否认、指向情绪存在年级差异(p<0.05;p<0.001;p<0.001;p<0.001;p<0.05;p<0.001)。③总量表心理压力在不同成绩分组中存在显著差异(p<0.05)。分量表学习压力、父母教养、同学朋友、社会文化、生理心理在不同成绩分组中也存在显著差异(p<0.O1,p<0.05,p<0.05,p<0.05,p<0.05,p<0.05)。应对方式分量表问题解决、寻求社会支持、合理解释、逃避在不同学业成绩分组上存在显著差异(p<0.001,p<0.001,p<0.00l,p<0.05)。另外,指向问题也存在显著差异(p<0.001)。④心理压力、应对方式与学业成绩之间存在显著相关。指向问题应对方式,也就是问题解决应对方式、寻求社会支持应对方式和积极的合理化的应对方式,与心理压力、学业成绩呈显著负相关。指向情绪应对方式,也就是忍耐应对方式、幻想否认应对方式,与心理压力、学业成绩呈显著正相关。学业成绩与心理压力呈显著正相关。⑤心理压力和学业成绩对应对方式具有预测作用。
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全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-7 1 引言 7-9 2 文献综述 9-17 3 研究工具 17-20 3.1 被试 17 3.2 研究工具 17-18 3.3 研究变量 18-19 3.4 研究过程及数据处理 19-20 4 结果 20-30 4.1 心理压力及其各分量表的年级差异和性别差异 20-22 4.2 应对方式的年级和性别特点 22-23 4.3 学业成绩的性别和年级特点 23 4.4 心理压力、应对方式、与学业成绩 23-30 5 讨论 30-34 5.1 性别差异 30-31 5.2 年级差异 31 5.3 心理压力、学业成绩与应对方式的因素分析 31-32 5.4 心理压力、学业成绩与应对方式的相关研究 32 5.5 心理压力、学业成绩与应对方式的多元回归分析 32-34 6 结论与建议 34-36 6.1 结论 34 6.2 建议 34-36 7 结语 36-37 参考文献 37-41 附录 41-44 在校期间的研究成果及发表的学术论文 44-45 致谢 45
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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学(人类心理学) > 青少年心理学
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