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小学生媒介素养的教育策略研究

作　者: 谢琰
导　师: 肖化移
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 媒介素养教育策略
分类号: G206
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

今天的孩子比以往任何一代都更充分地畅游在媒介的海洋中,以实时性、互动性、新颖性等为特性的电视、手机、网络等新型媒介让孩子们爱不释手。媒介正悄然无息的改变着我们的生活。然而,任何事物都有它的两面性,媒介在给我们带来了优质体验,方便快捷的同时,也给我们带来了诸多不利的影响。如何合理利用这些优质资源而不给我们的孩子带来伤害?如何教导我们的孩子去辨识优质媒体和有效信息?这是摆在我们面前,一个刻不容缓,急待解决的问题。在我国,小学生媒介素养教育几乎还是一项空白,媒介教育在我国都是一个迫切需要启动的工程。本文既从小学生容易产生媒介依赖、容易脱离现实、不认同主流文化等现状出发,通过对英国、加拿大、日本以及台湾、香港的媒介素养教育发展特色研究,探索出一条以政府投入为支撑、以媒介推广为主力、以家庭教育为着陆点、以学校课程设置为关键的小学生媒介素养教育新策略。同时,通过对小学生媒介素养教育各方面的研究,希望能对小学阶段有效科学的实行媒介素养教育提供实践指导意义。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
第一章引言  7-21
  第一节研究背景  7-8
  第二节研究意义  8
  第三节相关概念界定  8-17
    一、媒介与媒体  8-10
    二、素养与素质  10-11
    三、媒介素养与媒介素养教育  11-12
    四、媒介素养教育的起点与对象  12-15
    五、媒介素养教育的本质内容  15-17
  第四节研究综述  17-21
第二章我国小学生媒介素养教育现状与问题  21-29
  第一节我国现行小学生媒介素养教育现状  21-23
    一、我国小学生媒介素养教育的目标  21-22
    二、我国小学生媒介教育的现状  22-23
  第二节现行媒介素养教育发展存在的问题与原因  23-29
    一、我国小学生媒介素养教育存在的问题  23-25
    二、造成小学生媒介素养教育问题的原因  25-29
第三章国外及港台地区小学生媒介素养教育发展探析  29-40
  第一节国外小学生媒介素养教育发展特色  29-34
    一、课程嵌入式——英国媒介素养教育发展之路  29-30
    二、解构与建构——加拿大的奇妙语言课程  30-32
    三、"行动起来"——日本媒介素养教育的庞大网络  32-34
  第二节港台地区媒介素养教育发展状况  34-37
    一、台湾——学校、媒体、社会三位合力共同推进  34-36
    二、香港——社会团体的强大力量  36-37
  第三节国内外经验对我国小学生媒介素养教育的启示  37-40
    一、与学校课程体系相结合  37-38
    二、引导学生积极的审视媒介  38
    三、不同的层面同时启动和推广  38-39
    四、推广和加强教师培训的力度  39
    五、合理利用多种形式的社会媒介  39-40
第四章小学生媒介素养教育新策略构想  40-57
  第一节政府——媒介素养教育的保障与支撑  41-43
    一、政府要充当策划者、组织者、实施者  41-42
    二、政府要保证教育方案顺利实施  42
    三、政府要创造良好的实施环境  42-43
  第二节媒介、社会团体——媒介素养教育推广的重镇  43-46
    一、媒介要与各方力量合作  44-45
    二、社会团体要提高社会认知  45-46
  第三节家庭——媒介素养的软着陆点  46-49
    一、媒介在家庭中扮演着重要角色  46-47
    二、家长以合理的方式引导孩子  47-49
  第四节学校——让课程设置成为媒介素养教育的关键  49-57
    一、隐性教育可以大范围实施  50-53
    二、显性教育在有条件的学校实行  53-55
    三、显性教育与隐性教育需要交互融合  55-57
结语  57-58
参考文献  58-60
攻读学位期间发表的论文  60-61
致谢  61-62

小学生媒介素养的教育策略研究

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