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基于建构主义理论的小学综合实践课程评价系统研究

作　者: 何沛
导　师: 梁艳春
学　校: 吉林大学
专　业: 软件工程
关键词: 建构主义综合实践评价系统
分类号: TP311.52
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划(试验稿)》所规定的必修课程,是新教学改革的一项重要内容,然而在小学综合实践活动实际落实过程中,存在着一些问题,如评价标准不统一、评价工具缺乏等。笔者从实际课程教学的需要和从事该项课程的教师个人需要出发,选择了基于建构主义的小学综合实践课程评价系统进行研究。在整个研究过程中,首先从当前的教学趋势以及个人的工作经验和体会中提出了当前教学评价中存在评价可信度不高,评价操作性不强,评价定量化不够,评价结果不客观问题四大问题。在此基础上,考虑到小学综合实践课程的基本情况以及相关评价系统的国内外研究现状,提出了一套基于建构主义的小学综合实践课程评价体系,该评价体系包括了评价基础理论、评价指标与标准以及评价方法。在此体系的指导下进行了系统的具体需求分析,主要包括用户分析、业务分析、功能分析以及网络需求分析,并据此进行了系统设计,主要包括总体框架、网络架构、功能、技术策略以及安全设计,最后运用编程开发工具和数据库软件对系统进行了实现,并提出了下一步的改进方向。笔者的主要工作在于以下两点:一是提出了基于建构主义的小学综合实践课程评价的指标体系和标准。二是进行了基于建构主义的小学综合实践课程评价系统的需求分析、设计和实现。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
第1章绪论  9-12
  1.1 问题的提出  9-10
    1.1.1 新课程教学需要评价  9-10
    1.1.2 教师个人需要评价  10
  1.2 小学综合实践活动简介  10-11
  1.3 国内外研究现状  11-12
    1.3.1 国外研究综述  11
    1.3.2 国内研究综述  11-12
第2章基于建构主义理论的小学综合实践课程评价体系  12-21
  2.1 评价概述  12
  2.2 评价功能  12-13
  2.3 评价系统的理论依据  13-15
    2.3.1 建构主义理论中的教师和学生的关系  13-14
    2.3.2 现代发展性教学理念  14-15
  2.4 评价系统的评价主体  15
  2.5 评价系统的指标体系与标准  15-20
  2.6 评价方法  20-21
第3章基于建构主义理论的小学综合实践课程评价系统需求分析  21-25
  3.1 系统用户分析  21
  3.2 系统建设业务需求分析  21-22
  3.3 系统功能需求分析  22-23
  3.4 系统网络建设需求  23
  3.5 系统评价流程  23-25
第4章基于建构主义理论的小学综合实践科学评价系统设计  25-34
  4.1 系统总体框架设计  25-26
  4.2 系统网络架构设计  26-27
  4.3 系统功能设计  27-29
    4.3.1 评价信息系统  27
    4.3.2 评价指标体系  27-28
    4.3.3 各类主体评教  28
    4.3.4 评价档案管理  28
    4.3.5 系统运行管理  28-29
  4.4 开发技术策略设计  29-32
    4.4.1 组件优化策略  29
    4.4.2 基于用户角色的系统定制  29-31
    4.4.3 3（N）层体系结构  31-32
  4.5 系统关键技术  32
  4.6 系统安全设计  32-34
第5章基于建构主义理论的小学综合实践课程评价系统的实现  34-38
  5.1 技术实现  34
  5.2 用户管理模块  34-35
  5.3 教师信息管理模块  35-36
  5.4 评价指标管理  36-38
第6章下一步的工作  38-39
参考文献  39-41
致谢  41

基于建构主义理论的小学综合实践课程评价系统研究

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