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技术本科教育课程体系主要要素研究

作　者: 李贺伟
导　师: 徐涵
学　校: 沈阳师范大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 技术本科教育 课程 课程体系
分类号: G642.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


技术本科教育作为我国教育发展历程中一种新的类型,主要为行业、企业培养高级技术人才,它是一种本科层次的技术教育。社会对人才需求的多元化促使人们开始关注并认识到发展技术本科教育的必要性,人们围绕技术本科教育培养目标的制定、课程体系的构建、教学方式的运用等问题展开,但如何针对社会对技术本科教育迫切需求的现实,深刻、准确的认识以上问题并使它们得以有效解决成为制约技术本科教育发展的主要障碍。论文的基本框架如下：第一章,绪论。主要阐述论文选题的背景,提出目前技术本科教育课程体系存在的问题,界定技术、技术本科、课程等核心概念,梳理与综述国内外己有技术本科教育课程体系相关的资料、文献并论述研究的内容与方法。第二章,发达国家和地区技术本科教育课程体系研究。主要通过典型案例介绍分析德国和台湾地区技术本科教育课程体系中的课程内容、课程设置及实践教学组织形式,为我国技术本科教育课程体系的构建提供经验借鉴。第三章,是对我国技术本科教育课程体系的分析。在论述课程设置依据的基础上,用具体案例分析技术本科教育的课程设置的情况,并比较分析技术本科教育的课程设置与工程型本科、高职高专的不同,进而找出他们之间的差异；在阐述技术本科教育课程的培养目标的基础上,从课程内容的选择与组织对技术本科教育的课程内容进行具体的论述；比较技术本科教育的实践教学与工程型本科、高职高专的不同,并以问卷调查的形式对技术本科教育实践教学的现状进行实证分析。第四章,是对我国技术本科教育课程体系的构建及条件保障进行分析,在探讨技术本科教育课程体系构建原则的基础上,进行较深入地研究其课程体系的内容构建,并提出构建的条件,以保障技术本科教育课程体的顺利运行。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章 引言  8-16
  一、问题提出  8-9
    (一) 选题背景  8
    (二) 选题意义  8-9
  二、相关概念界定  9-11
    (一) 技术教育与技术本科教育  9-10
    (二) 课程与课程体系  10
    (三) 主要要素  10-11
  三、文献综述  11-14
    (一) 有关德国和我国台湾地区技术本科教育课程体系的研究回顾  11-13
    (二) 有关内地技术本科教育课程体系的研究回顾  13-14
  四、研究方法与内容  14-16
    (一) 研究方法  14-15
    (二) 研究内容  15-16
第二章 发达国家和地区技术本科教育课程体系分析  16-27
  一、德国应用科技大学(FH)的课程体系  16-22
    (一) 课程设置  16-20
    (二) 课程内容  20-21
    (三) 实践教学环节  21-22
  二、台湾地区技术本科教育课程体系  22-25
    (一) 课程设置  22-23
    (二) 课程内容  23-24
    (三) 实践教学环节  24-25
  小结  25-27
第三章 我国技术本科教育课程体系分析  27-47
  一、我国技术本科教育课程设置的分析  27-33
    (一) 技术本科的课程设置  27-29
    (二) 技术本科课程设置与工程型本科、高职高专的不同  29-33
  二、我国技术本科教育课程内容的分析  33-38
    (一) 技术本科教育的课程目标  33-34
    (二) 技术本科教育课程内容的分析  34-38
  三、我国技术本科教育实践教学分析  38-45
    (一) 技术本科教育的实践教学环节  38-41
    (二) 技术本科教育实践教学的调查分析  41-45
  小结  45-47
第四章 技术本科教育课程体系的构建及条件保障  47-60
  一、技术本科教育课程体系构建的原则  47-48
    (一) 定位性原则  47
    (二) 系统性原则  47
    (三) 贯穿性原则  47-48
    (四) 科学性原则  48
    (五) 理论与实践相结合原则  48
  二、技术本科教育课程体系构建的依据  48-49
    (一) 技术本科教育的人才培养目标  48-49
    (二) 学生自身的情况  49
    (三) 学生未来发展的需求  49
  三、技术本科教育课程体系构建的内容  49-55
    (一) 技术本科教育课程设置的构建  49-50
    (二) 技术本科教育课程内容的构建  50-52
    (三) 技术本科教育实践教学环节的构建  52-55
  四、构建技术本科教育课程体系的条件保障  55-60
    (一) "双师型"师资队伍建设  55-56
    (二) 建立规范的课程体系管理制度  56-57
    (三) 行业、企业的积极参与  57-58
    (四) 优化教学环境  58-60
结束语  60-62
参考文献  62-65
附录  65-68
后记  68-69
个人简历及研究成果  69

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学研究与改革
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