学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

我国当前中小学教师绩效评价研究

作　者: 米锦平
导　师: 代建军
学　校: 徐州师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 教师绩效评价国际发展趋势现状审视绩效目标管理模型
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 220次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

百年大计、教育为本,教育大计、教师为本。为吸引优秀人才从教和调动教师的工作积极性,2008年12月,国务院审议并原则通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,决定从2009年1月1日起,全国义务教育学校实施绩效工资,确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平,坚持多劳多得、优绩优酬,重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。2008年12月31日教育部在《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》中进一步指出“绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。”因此,能否科学合理地评价教师绩效成为绩效工资政策顺利推行的关键。然而,我国对中小学教师绩效评价的研究才刚刚起步,缺少系统、深入的论述。本课题在参照中小学教师绩效评价国际发展趋势的基础上,对我国当前中小学教师绩效评价进行现状审视、问题呈现和反思,进而探索如何构建适合我国的教师绩效评价模型。第一章为绪论,阐述选题背景及意义,综述中小学教师绩效评价的国内外研究状况,并对研究路线、研究方法与创新之处予以说明。第二章从国际视角论述了中小学教师绩效评价制度的发展情况,通过对美国、英国、日本的中小学教师绩效评价体系的介绍和分析,提出中小学教师绩效评价的国际发展趋势及其对我国的借鉴意义。第三章探讨了我国实行绩效工资政策的实施背景,对我国当前中小学教师绩效评价现状进行审视,呈现绩效评价过程中存在的问题并进行反思。第四章是本课题的主要内容,围绕中小学教师绩效评价模型的构建进行系统论述。首先,依据绩效工资的相关政策和新课改的教学评价理念,结合中小学教育教学工作的特点,探讨中小学教师绩效评价需遵循的规律;其次,就中小学教师绩效评价的原则从评价主体、评价层面、评价内容和评价功能四个方面进行论述;再次,从制度经济学的视角出发,探讨如何创建良好的制度环境,为绩效评价提供制度保障;最后,借鉴相关经济理论,结合中小学教育教学工作特点,提出中小学教师绩效评价的目标管理模型。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
第一章绪论  7-17
  一、研究缘起  7-8
  二、研究意义  8
  三、文献综述  8-15
  四、研究方法和思路  15-16
  五、创新之处  16-17
第二章中小学教师绩效评价的国际比较  17-31
  一、美国中小学教师绩效评价  17-20
  二、英国中小学教师绩效评价  20-23
  三、日本中小学教师绩效评价  23-26
  四、国际中小学教师绩效评价发展的趋势及借鉴意义  26-30
  小结  30-31
第三章我国中小学教师绩效评价的现状审视  31-47
  一、我国中小学教师绩效工资实施的背景  31-34
  二、我国中小学教师绩效评价的现状及问题  34-40
  三、对我国中小学教师绩效评价的反思  40-47
第四章我国中小学教师绩效评价模型构建  47-70
  一、中小学教师绩效评价的理论基石  47-52
  二、中小学教师绩效评价的原则  52-57
  三、中小学教师绩效评价的制度设计  57-62
  四、中小学教师绩效目标管理模型  62-68
  五、基于目标管理模型的教师绩效评价流程  68-70
结语  70-72
参考文献  72-79
攻读硕士学位期间发表的论文  79
科研课题  79-80
附录  80-81
致谢  81

我国当前中小学教师绩效评价研究

内容摘要

全文目录

相似论文