学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

苏教版初中教材读写结合研究

作　者: 骆亮亮
导　师: 王家伦
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 初中语文教材苏教版活用读写生态结合
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 129次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

依据学生写作心理的发展过程,读写结合是提高作文教学效率的有效途径。而从教学的实际情况来看,教材又是教与学的主要凭借。本文通过文献分析法和实证研究法,对“苏教版”教材的内容编排和体系特点进行了研究,认为就其“主题合成单元”的形式而言,进行读写生态结合是可行的。其中编排合理的单元是天然的“读写结合体”,编排不够合理的单元通过间接利用,也可跨单元进行读写生态结合。除此以外,还可根据教材选文具有多个写作特色,推荐名著个性突出的特点,扣住“活”字,创造性地运用教材。由此,本文提出了活用教材内容,构建读写生态结合圈,走出读写生态结合的新路这样一设想;以整合教材内容,挖掘教材资源,提高学生阅读和写作能力,提升学生语文素养。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-15
  一、本课题提出的背景  8-9
  二、理论支撑  9-10
  三、研究方法  10-11
  四、文献综述  11-15
第一章读写结合与作文教学  15-31
  第一节作文教学的现状  15-19
    一、环境：为“分”而写  15-16
    二、过程：读写之链脱节  16-17
    三、方法：非生态结合  17-19
    四、结果：“三无”产品  19
  第二节读写生态结合  19-26
    一、读写生态结合的特点  20-23
    二、读写生态结合的实践原则  23-26
  第三节作文教学需要读写生态结合  26-29
    一、提高作文水平的传统途径  26-27
    二、提高作文水平的有效途径  27-29
    三、提升学生语文素养的必要途径  29
  本章小结  29-31
第二章苏教版教材读写结合的现状分析  31-42
  第一节苏教版教材读写结合的编写思想  31-35
    一、地位：读写并重  31-33
    二、关系：读写互动  33-34
    三、策略：读写双引  34-35
  第二节苏教版教材读写结合现状  35-39
    一、教材适合读写生态结合处  36-37
    二、教材不甚适合读写生态结合之处  37-39
    三、教材可挖掘的部位  39
  本章小结  39-42
第三章活用教材，走出读写生态结合的新路  42-56
  第一节对读写生态结合成功的单元的直接利用  42-46
    一、直接利用的角度与原则  42-44
    二、直接利用案例分析  44-46
  第二节对读写生态结合不甚成功的单元的间接利用  46-50
    一、间接利用的角度与原则  47-48
    二、间接利用案例分析  48-50
  第三节创造性地运用教材，进行读写生态结合  50-55
    一、创造性地运用课文  50-52
    二、创造性地运用名著  52-55
  本章小结  55-56
结语  56-57
参考文献  57-59
攻读学位期间本人科研情况统计  59-60
后记  60-61

苏教版初中教材读写结合研究

内容摘要

全文目录

相似论文