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新课标下初中语文教材的文化因素研究

作　者: 孙文静
导　师: 南纪稳
学　校: 陕西师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 文化多元文化文化类型初中语文教材
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 260次
引　用: 1次
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内容摘要

进入21世纪以来,全球化趋势日益彰显,多元文化成为浸漫全球文化与思想领域的重要思潮。我国实行改革开放以来,与国外的交往日益密切,人们的视觉空间和活动领域也更加广泛,再加上中国地域广、民族多等特点,使得当代中国社会逐渐呈现多种文化形态共存的特殊格局,文化多样性的问题也日益引起了我国学者的关注。本文从教育文化学角度入手,选取人教版、苏教版、语文版三个版本的初中语文教材为研究对象,分析、统计语文教材中的多元文化类型,试图对当前初中语文教材中多元文化的体现做出深入地剖析、研究,并给出一些建议供教材编写者与语文教师参考,以期为新一轮的语文教材修订提供参考。文章包括四大部分内容。第一章属于研究引言部分,主要论述了研究的缘起,研究的对象,研究的意义以及研究所采用的方法。第二章首先梳理了文化的含义、类型以及本研究中对“文化”概念界定为狭义的文化,其次理清了多元文化的含义、发展以及多元文化的类型,确定了本研究中所阐述的多元文化包括以下几种文化形态,即：传统与现代文化、民族文化、性别文化、地域文化、年龄文化、阶层文化、一般文化、特殊文化。再次,鉴于多元文化与语文教育的关系越来越引起众多专家、学者的关注,本研究阐述了多元文化与语文教育的关系,多元文化与语文新课标的关系。第三章主要阐述了文化与语文教材、多元文化与语文教材之间的认识与思考。在此基础上进一步阐述语文教材中多元文化类型的划分,具体地阐述语文教材中体现出的多元文化的八个层面：中国传统文化与中国现代文化、汉民族文化与外民族文化、性别文化、城市与农村文化、成人与同伴群体文化、精英与大众文化、一般文化与特殊文化。第四章根据前文列举的文化类型,对人教版、苏教版、语文版的初中语文教材的选文进行了统计,并加以分析,概括了三套教材中共同存在的问题,以及各自的特色。三套教材共同的问题包括：古代选文过多,现当代优秀文化选入的过少；外国作品所占比重仍需增加,而且要扩大选文的地域性,增加亚非拉国家的优秀文化；重视我国少数民族文化,改变汉族文化一言堂的局面；重视女性文化的传播；重视当代农村文化以及对新农民的宣传,使学生了解现实中的农村；适当缩减成人文化,重视学生同辈群体文化；关注当代大众文化对学生的影响,积极引导学生正确认识大众文化；关注特殊文化,关注弱势群体。第五章针对教材编写者与使用者的不同特点,对语文教材编写者和语文教师提出了不同的建议。对语文教材编写者而言,编者应该开拓文化视野,更新编审意识,对语文教材文化进行深入研究,科学分配各种文化比例,同时应该力求编者队伍构成的多元化。对语文教师而言,语文教师应该努力增加阅读量,增强多元文化意识,研究学生文化,尝试多元文化教学方式,开设校本课程,弥补教材中多元文化体现方面的不足。在文章的结语部分,笔者再次强调语文教材体现多元文化的重要作用,同时也指出语文教材选文在体现文化多样性方面存在的困惑,更加深入地进行这项复杂而艰巨的研究还有很长的路要走。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-9
第1章引言  9-15
  1.1 研究的缘起  9-12
    1.1.1 教育重视多元文化的必要性  9
    1.1.2 中国是一个多民族共存、多元文化共生的国家  9
    1.1.3 外来文化的大量涌入  9-10
    1.1.4 语文教材传承文化  10-11
    1.1.5 构建和谐社会的需要  11
    1.1.6 国内外关于该课题的研究现状及趋势  11-12
  1.2 研究的对象  12-13
  1.3 研究的意义  13-14
  1.4 采用的方法  14-15
第2章多元文化理论简述  15-25
  2.1 文化以及多元文化理论  15-21
    2.1.1 文化  15-17
    2.1.2 多元文化理论  17-21
  2.2 多元文化与语文教育  21-25
    2.2.1 多元文化与语文教育  21-22
    2.2.2 多元文化与语文新课标  22-25
第3章多元文化与语文教材研究  25-35
  3.1 语文教材的文化学阐释  25-27
    3.1.1 文化与语文教材  25
    3.1.2 多元文化与语文教材  25-27
  3.2 语文教材中文化的类型  27-35
第4章初中语文教材中文化类型的分析  35-73
  4.1 人教版初中语文教材中文化类型的分类统计  35-43
  4.2 苏教版初中语文教材中文化类型的分类统计  43-51
  4.3 语文版初中语文教材中文化类型的分类统计  51-60
  4.4 三套语文教材中文化类型的比较与讨论  60-73
    4.4.1 人教版语文教材的统计结果  60-61
    4.4.2 苏教版语文教材的统计结果  61
    4.4.3 语文版语文教材的统计结果  61-62
    4.4.4 人教版、苏教版、语文版教材比较分析表  62
    4.4.5 统计结果分析  62-73
第5章加强初中语文教材课程文化建设的建议  73-77
  5.1 对语文教材多元文化建设的建议  73-75
    5.1.1 编者应该开拓文化视野,更新编审意识  73-74
    5.1.2 编者应该深入研究,科学分配各种文化比例  74
    5.1.3 编者的人员构成应该力求多元  74-75
  5.2 对语文教师的建议  75-77
    5.2.1 增加阅读量,增强多元文化意识  75
    5.2.2 研究自己学生的文化,尝试多元文化教学方式  75-76
    5.2.3 开设校本课程,弥补教材中多元文化的不足  76-77
结语  77-79
参考文献  79-83
致谢  83-85
攻读硕士学位期间科研成果  85

新课标下初中语文教材的文化因素研究

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