学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

英语原声电影配音练习法在英语口语教学中的应用

作　者: 曹晨
导　师: 马永刚
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 外国语言学与应用语言学
关键词: 英语口语教学建构主义英语原声电影配音练习法互动跨文化问题
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 596次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

英语教学是中国现阶段教育的一个重要的组成部分。中国的政府﹑学者还有教育工作者们一直都在致力于提升中国学生的英语水平,以便他们可以应对未来的国际形势。但是,作为一种语言的媒介,中国的英语教育相对来说更加侧重于读和写的方面。因此,一些中国的英语学习者常常会遇到英语应用上的窘境;而这些问题的产生,有一部分是因为英语口语能力的不足所引起的。尽管中国的一些学者和教育学家们已经借鉴并研究了部分口语教学的理论和方法,英语口语教学中存在的问题仍未被彻底的解决。所以,有的教育学家开始提倡建构主义的教学理论,并希望可以通过建构主义理论的应用,来改善英语口语教育的现状。在本文中,作者推荐了一种英语口语教学的方法,名为英语原声电影配音练习法。这种方法是在建构主义理论的基础上所设计的。当使用这种教学法时,教师会要求学生们为一段截选的原声电影片段配音。在这个过程中,学生要学习和模仿电影台词的口语词汇﹑句子结构形式和语音语调等等。为了检验英语原声电影配音练习法的效果和实用性,作者开展了一个实验,并通过测验﹑问卷调查和采访的形式收集了实验的数据。实验数据分析的结果和结论表明,这种口语教学方法是有效的。在英语原声电影练习法的辅助下,学生的口语学习变得比较积极,口语课堂气氛也很轻松愉悦。在练习配音的时候,学生们可以有更多的机会说英语并与其他人展开互动。这个过程为学生的自主知识建构和再建构提供了机会。此外,通过英语原声电影配音练习法的训练,学生们可以较好的欣赏和理解外国的文化,从而逐步克服口语学习中跨文化因素所造成的困扰。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
Chapte1 Introduction  9-11
  1.1 Background of the research  9
  1.2 The significance of this thesis  9-10
  1.3 Structure of the thesis  10-11
Chapter2 Literature Review  11-33
  2.1 Constructivism  11-15
    2.1.1 The definition of constructivism  11
    2.1.2 The development of constructivism  11-15
      2.1.2.1 Piaget’s theory of cognitive constructivism  12-13
      2.1.2.2 The extension of Piaget’s cognitive constructivism  13
      2.1.2.3 Vygotsky’s social constructivism  13-15
      2.1.2.4 Glasersfeld’s radical constructivism  15
  2.2 The Distinguishing features of constructivism in language instruction  15-24
    2.2.1 Constructivist viewpoints on learners  16-17
      2.2.1.1 An active process of construction  16
      2.2.1.2 Learning through dialogues  16-17
      2.2.1.3 A common view towards the real world through collaboration  17
    2.2.2 Constructivist viewpoints on instructors  17-20
    2.2.3 Constructivist standpoints on tasks  20-21
    2.2.4 Constructivist viewpoints on learning environment  21-24
  2.3 The investigation on oral English instruction  24-33
    2.3.1 The development of oral English teaching  24-26
    2.3.2 Constructivist approach in oral English instruction  26-28
    2.3.3 The norms of constructivist-based oral English instruction  28-30
    2.3.4 The operation of constructivist-based spoken English teaching  30-33
Chapter3 Research Design  33-45
  3.1 Purposes of the study  33-34
  3.2 Research questions  34
  3.3 Participants  34-35
    3.3.1 Students participants  34-35
    3.3.2 The foreign English teachers and the supervisor  35
  3.4 Instruments  35-39
    3.4.1 Oral English tests  35-37
      3.4.1.1 Preparing test  36
      3.4.1.2 Pre-test  36-37
      3.4.1.3 Post-test  37
    3.4.2 Questionnaire  37-38
    3.4.3 Interview  38-39
  3.5 Data analysis  39-45
    3.5.1 Data analysis of the pre-test and post-test  39-40
    3.5.2 Data analysis of the questionnaire  40-43
    3.5.3 Data analysis of the interview  43-45
Chapter4 Findings and Discussions  45-51
  4.1 Findings  45-47
  4.2 Discussions  47-51
Chapter5 Conclusions  51-53
  5.1 Conclusions  51
  5.2 Limitations of the research  51-52
  5.3 Further research questions  52-53
Chapter6 Suggestions  53-56
  6.1 How to use the film-dubbing method in oral English teaching  53-54
  6.2 Suggestions of the application of film-dubbing approach  54-56
References  56-59
Appendix I The scores of the pre-test  59-60
Appendix II The scores of the post-test  60-61
Appendix III The scores of each section of the pre-test  61-62
Appendix IV The scores of each section of the post-test  62-63
Appendix Ⅴ Questionnaire  63-64
Acknowledgement  64

英语原声电影配音练习法在英语口语教学中的应用

内容摘要

全文目录

相似论文