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大学生亲子依恋、自我同一性与职业探索的关系研究

作　者: 王珍
导　师: 陈建文
学　校: 华中科技大学
专　业: 心理健康教育
关键词: 亲子依恋自我同一性职业探索大学生
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

职业探索是指个体对环境和自我进行搜寻了解以帮助个体职业发展的活动。职业探索包含有两个维度,分别是环境探索维度和自我探索维度,对环境的探索一般是指对于职业信息的探索以及相关的职业定向活动;而自我探索一般指个体通过反思自己过去的经历和背景对未来职业发展的影响,使自己更深入的了解自我。职业探索为日后的职业决策奠定基础。Super是职业发展领域非常重要的影响人物,他从发展的角度出发,提出了职业发展的理论框架,强调了职业探索在个体职业发展中的重要地位,提出职业探索是个体职业决策的基础。Super(1957)指出个体因素(例如:个体态度、个性特征、内在兴趣等等)和环境因素(父母、同伴和其他重要人物等的影响)会影响探索技能和探索行为发展,但是没有提供这些特定因素的细节。以前的研究在动机、自我效能感等个体因素以及家庭功能、同伴关系等环境因素方面有巨大的突破,然而结合两方面进行共同研究的却很少。本文从个体因素和环境因素影响职业探索这个前提出发,选取了依恋和自我同一性两个因素作为自变量,探讨二者对大学生职业探索的影响。依恋理论提出个体与家人的情感联结给孩子提供了安全的港口,让他们在面临压力情景时,也能够积极地探索(Ainsworth,1982)。拥有安全依恋关系的个体能够更具有信心和勇气进行积极的自我探索和职业探索活动。Erikson提出的同一性理论更是强调不同阶段的个体要面临不同的发展任务,只有调整好内在自我以适应环境变化所带来的压力才能顺利的完成任务,个体才能够更好的发展,因此自我同一性发展良好的个体在面临职业选择任务时,能够更积极的进行职业探索,为职业决策奠定坚实的基础。本研究通过实证研究调查,得出以下结论:(1)自我同一性和职业探索均存在性别和年级差异,男生职业探索明显好于女生;大一学生在自我同一性的弥散维度方面得分显著高于其他三个年级,大四学生在成就维度方面得分显著高于大一和大三的学生;随着年级的增长,个体的职业探索也随之增强。(2)依恋在独生子女和家庭住址方面存在差异,自我同一性在独生子女方面存在差异。独生子女在母子沟通方面显著高于非独生子女,在母子疏离方面显著低于非独生子女。家住城市的个体在母子沟通方面的得分显著高于家住在农村和城镇的个体,在母子疏离方面得分显著低于家住农村和城镇的个体。独生子女在弥散维度和排他维度的得分显著高于非独生子女。(3)依恋各维度与职业探索的两个维度均有显著相关,依恋对职业探索有显著预测作用。(4)自我同一性各维度均与职业探索的两个维度有显著相关,自我同一性对职业探索有显著的预测作用。(5)自我同一性起部分中介作用。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-11
引言  11-13
1 文献综述  13-27
  1.1 依恋研究综述  13-17
    1.1.1 依恋理论  13-15
    1.1.2 依恋的相关研究  15-17
  1.2 自我同一性研究综述  17-23
    1.2.1 自我同一性理论  17-20
    1.2.2 自我同一性的相关研究  20-23
  1.3 职业探索行为研究综述  23-25
    1.3.1 职业探索理论  23-24
    1.3.2 职业探索的相关研究  24-25
  1.4 依恋与自我同一性的关系  25-26
  1.5 依恋、自我同一性与职业探索的关系  26-27
2 实证研究设计  27-30
  2.1 研究目的  27
    2.1.1 探讨大学生依恋、自我同一性、职业探索在人口学变量上的差异  27
    2.1.2 探讨大学生依恋、自我同一性和职业探索的关系  27
  2.2 研究假设  27
  2.3 研究意义  27-28
  2.4 研究方法  28-29
    2.4.1 被试  28
    2.4.2 研究工具  28-29
  2.5 施测方法与程序  29-30
    2.5.1 施测  29
    2.5.2 数据分析  29-30
3 结果  30-39
  3.1 依恋调查的人口学资料统计  30-31
  3.2 自我同一性调查的人口学统计  31-32
  3.3 职业探索调查的人口学统计状况  32-33
  3.4 父子依恋和母子依恋对大学生职业探索的影响  33
  3.5 不同依恋类型大学生职业探索的比较  33-34
  3.6 不同同一性地位类型大学生职业探索的比较  34
  3.7 依恋、自我同一性状态与职业探索之间的关系  34-35
  3.8 依恋对职业探索的预测  35-36
  3.9 自我同一性对职业探索的预测  36-37
  3.10 依恋、自我同一性对职业探索的影响  37-39
4 讨论  39-45
  4.1 依恋、自我同一性和职业探索的描述性统计结果  39-41
  4.2 依恋、自我同一性与职业探索的关系  41-42
  4.3 研究结果对大学生职业教育辅导的启示  42-45
5 结论  45-46
6 研究展望  46-47
致谢  47-48
参考文献  48-54
附录  54-57
  附录一：IPPA  54-55
  附录二：自我同一性问卷（意识领域）  55-56
  附录三：职业探索问卷  56-57

大学生亲子依恋、自我同一性与职业探索的关系研究

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