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高等医学院校临床教师激励问题研究

作　者: 曹霞
导　师: 李建强
学　校: 上海交通大学
专　业: 公共管理
关键词: 高等医学院校 临床教师 人力资源管理 激励
分类号: R4-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要


高等医学院校临床教师是医学教育的人力资源核心之一,对其进行有效激励以提高他们的工作绩效,是有效提高高等医学教育公共产品供给质量的重要途径。本文以内容型激励理论、过程型激励理论、行为矫正型激励理论、综合型激励理论为理论基础,对高等医学院校临床教师激励进行了问题分析和对策设计。首先根据高等医学院校临床教师的角色承担分析了临床教师的职业特点和群体特征;其次,将上海交通大学口腔医学院作为个案,分析了临床教师的素质现状,并指出了造成临床教师激励不良的内部治理和外部体制原因。在上述分析的基础上,提出临床教师激励比较理想的模型:以重建公平本质为原则,进行以制度为杠杆,文化激励为核心的临床教师人力资源管理革新,既抓眼前的内部因素也看长远的外部因素。具体措施主要包括:确立教学的重要战略地位;建立适者适岗的教学职称评聘——绩效评价——薪酬管理的一体化制度;从精神需要出发开展临床教师职业发展规划和实践;积极的心理管理、开放的民主管理和建设具有凝聚力和发展潜力的教学团队构建学习型组织;调整教育政策和改善医疗体制;营造良好社会氛围。最后,归纳了高等医学院校临床教师有效激励的基本点和核心,并提出了对本研究的展望。基本点是在采用适用性方法和途径解决临床教师的“劳资关系”管理矛盾的前提下,满足临床教师最低经济报酬水平的心理要求,设计一个大多数临床教师期望并能够接受的相对平衡、合理的临床教师薪酬体系;核心是针对临床教师的精神需求进行激励管理,激发他们对事业的追求,挖掘他们创造更多自身价值和社会价值的潜力。在研究展望方面,指出高等医学院校临床教师激励研究的系统论、多元化、多视角特征,应长期、系统地研究医学院校、医院、教育主管部门、医疗主管部门、医疗政策和市场环境、大众认知各因素间良好和谐关系的构建。

全文目录


摘要  2-4
ABSTRACT  4-10
第一章 绪论  10-13
  第一节 研究背景  10
  第二节 研究意义  10-11
  第三节 国内外研究现状  11-13
    一、国内研究现状  11
    二、国外研究现状  11-13
第二章 激励理论概述  13-20
  第一节 内容型激励理论  13-15
    一、马斯洛的需要层次论  13-14
    二、奥尔德弗的ERG 理论  14
    三、赫茨伯格的双因素理论  14-15
    四、麦克利兰的成就激励理论  15
  第二节 过程型激励理论  15-17
    一、期望理论  15-16
    二、公平理论  16
    三、目标设置理论  16-17
  第三节 行为矫正型激励理论  17-18
    一、强化理论  17
    二、归因理论  17-18
    三、学习型组织理论  18
    四、挫折理论  18
  第四节 综合型激励理论  18-20
    一、勒温(kurt.lewin)的场动力论  18
    二、波特和劳勒的综合激励模式  18-19
    三、罗伯特·豪斯的综合激励模式  19-20
第三章 高等医学院校临床教师激励的现状和问题  20-30
  第一节 高等医学院校临床教师需求特征  20-22
    一、临床教师是多重角色承担者  20
    二、临床教师劳动特点  20-21
    三、临床教师需求特征  21-22
  第二节 高等医学院校临床教师工作素质现状  22-23
    一、教学能力不足  22-23
    二、缺乏敬业精神  23
    三、知识结构不良  23
    四、师德修养不足  23
    五、生理、心理状态不佳  23
  第三节 临床教师激励不良的内部治理原因  23-28
    一、基层学术权力的虚化  23-24
    二、教学医院重科研医疗轻教学  24-25
    三、临床教师人力资源管理模式陈旧  25-28
  第四节 临床教师激励不良的外部体制原因  28-30
    一、教育体制的影响  29-30
    二、卫生政策的影响  30
第四章 高等医学院校临床教师激励问题的对策  30-42
  第一节 重建公平本质  31-32
    一、树立公平理念是前提  31
    二、劳资权的合理归属是核心  31
    三、单位内、外公平是保证  31-32
  第二节 临床教师人力资源管理制度革新  32-38
    一、确立教学的重要战略地位，重视教学从管理高层开始  32
    二、建立适者适岗的教学职称评聘-绩效评价-薪酬管理的一体化制度  32-36
    三、从精神需要出发开展临床教师职业发展规划和实践  36-38
  第三节 管理文化建设  38-40
    一、心理管理  38-39
    二、民主管理  39
    三、建设具有凝聚力和发展潜力的教学团队  39-40
  第四节 外部体制建设  40-41
    一、调整教育政策  40-41
    二、改善医疗体制  41
  第五节 营造良好社会氛围  41-42
第五章 结语  42-44
参考文献  44-46
致谢  46-47
攻读学位期间发表的学术论文目录  47-49

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中图分类: > 医药、卫生 > 临床医学
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