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大学生自尊、认知风格与人际冲突应对方式的关系研究

作　者: 李春华
导　师: 张守臣
学　校: 哈尔滨师范大学
专　业: 应用心理学
关键词: 大学生自尊认知风格人际冲突应对方式
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 316次
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内容摘要

人际关系和谐与否在很大程度上能够反映一个人心理健康水平的高低,发生人际冲突时选择何种方式进行应对也是判断一个人心理健康水平的重要标准。本研究选取了哈尔滨市全日制普通高等学校学生372名作为被试,采用问卷法,探讨了大学生自尊、认知风格及人际冲突应对方式的特点,进而对大学生人际冲突应对方式的影响因素进行了研究。研究中得到的主要结论有：1.自编大学生人际冲突应对方式问卷具备了比较理想的内部一致性信度,因素分析结果表明其内部结构划分比较合理。2.大学生人际冲突应对方式,可以划分为：反思沟通、对抗攻击、转移回避、压抑忍让四种方式。3.分层回归结果表明,自尊能够对人际冲突应对方式中的反思沟通、转移回避、压抑忍让三个因子做出可靠的预测。4.认知风格是自尊影响人际冲突应对方式的中介变量。以大学生自尊、认知风格和人际冲突应对方式中“压抑忍让”因子三个变量建立全模型,全模型以较理想的拟合指数明确了三者的路径关系,支持了本研究的理论基础,证实了本研究的理论假设,即应对方式会受到自尊和认知风格的影响,认知风格是二者的中介变量5.人口学变量是影响大学生自尊的重要自变量。不同家庭所在地、年级的大学生在自尊水平有显著差异。6.大学生认知风格存在年级差异,年级越高,越倾向于场依赖。7.提高大学生自尊水平对促进大学生实施积极有效的应对方式具有重要意义。高校心理健康教育还应根据不同学生群体的各自特征有的放矢地开展个性化的心理辅导和咨询工作。

全文目录

摘要  7-8
Abstract  8-10
第一章引言  10-14
  一、问题的提出  10
  二、有关概念的界定  10-11
    (一) 人际冲突  10-11
    (二) 人际冲突应对方式  11
    (三) 自尊  11
    (四) 认知风格  11
  三、研究目的与意义  11-13
    (一) 研究目的  11-12
    (二) 研究意义  12-13
  四、研究假设  13-14
第二章文献综述  14-22
  一、关于大学生人际冲突应对方式的研究  14-17
    (一) 人际冲突及影响因素的相关研究  14-15
    (二) 应对及应对方式的相关研究  15-17
  二、关于大学生认知风格的研究  17-19
    (一) 认知风格的定义  17
    (二) 认知风格的相关研究  17-19
  三、关于大学生自尊的研究  19-21
    (一) 自尊的概念  19-20
    (二) 自尊与认知风格的相关研究  20-21
    (三) 自尊与应对方式的相关研究  21
  四、当前研究中存在的问题  21-22
第三章研究方法  22-31
  一、研究对象  22-23
  二、研究工具  23-30
    (一) 被试个人情况调查表  23
    (二) 自编的《大学生人际冲突应对方式问卷》  23-29
    (三) 《镶嵌图形测验》  29-30
    (四) 自尊量表  30
  三、数据处理  30-31
第四章研究结果  31-55
  一、大学生人际冲突应对方式的特点  31-35
  二、大学生认知风格的特点  35-37
    (一) 大学生认知风格的家庭经济条件和性别差异  35
    (二) 认知风格的专业性质和年级差异  35-36
    (三) 人口学变量交互作用的方差分析结果  36-37
  三、大学生自尊的特点  37-42
    (一) 大学生自尊水平在人口学变量上的差异  37-38
    (二) 人口学变量交互作用的方差分析结果  38-42
  四、大学生自尊、认知风格和人际冲突应对方式的相关关系  42-55
    (一) 大学生自尊与人际冲突应对方式之间的相关关系  42-44
    (二) 大学生自尊与认知风格的相关关系  44-45
    (三) 大学生认知风格与人际冲突应对方式之间的相关关系  45
    (四) 大学生自尊、认知风格对人际冲突应对方式的影响  45-55
第五章讨论  55-60
  一、大学生的自尊特征  55-56
    (一) 家庭所在地差异  55
    (二) 年级差异  55
    (三) 家庭经济条件差异  55-56
    (四) 性别与是否独生子女的差异  56
  二、大学生的认知风格特征  56-57
    (一) 大学生认知风格的性别差异  56
    (二) 大学生认知风格的年级差异  56-57
    (三) 大学生认知风格的文理差异  57
  三、大学生人际冲突应对方式的特征  57-58
    (一) 家庭所在地差异  57
    (二) 性别差异  57
    (三) 大学生人际冲突应对方式的选择分析  57-58
  四、大学生自尊、认知风格和人际冲突应对方式的关系  58-59
    (一) 大学生自尊与人际冲突应对方式的关系  58
    (二) 大学生自尊与认知风格的关系  58
    (三) 大学生认知风格与人际冲突应对方式之间的关系  58-59
    (四) 大学生自尊、认知风格对人际冲突应对方式的影响  59
  五、研究结果对心理教育实践的启示  59-60
结论  60-61
参考文献  61-64
附录  64-69
攻读硕士学位期间所发表的学术论文  69-70

大学生自尊、认知风格与人际冲突应对方式的关系研究

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