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中小学体育课应用合作学习模式的理论探讨和实证研究

作　者: 邱良武
导　师: 武云化
学　校: 云南师范大学
专　业: 体育人文社会学
关键词: 中小学体育合作学习模式体能心理健康社会适应
分类号: G633.96
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 53次
引　用: 1次
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内容摘要

在学生掌握体育技能的基础上,重视和发挥学生主体作用,促进学生心理健康,是《体育与健康课程标准》最重要的目标之一。合作学习模式是在心理学和教育学相关理论的基础上发展起来的,在其他学科已被广泛应用的比较成熟的一种教学模式,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革之一”,但这种教学模式在我国中小学体育课中应用不多,在应用中进行实证研究的则更少,这对于我国中小学体育教育的进步是不利的。本文首先采用文献法,对开展合作学习的理论依据和教学理念做出较为全面地分析。然后在对云南省中小学体育教师进行调查了解的基础上,阐释了进行体育合作学习应用研究的可行性和必要性。应用实验法、观察法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对中小学体育课中如何应用体育合作学习进行了深入的分析,探讨了合作学习模式在中小学体育课中应用的方法和需要注意的问题。论文重点以合作学习作为干预手段,在昆明市分别选择五年级和初中一年级两个年级的某个班作为实验班,同年级的另一个班作为对照班,进行教学实验,应用中小学生心理健康综合测量表在教学前后进行纸笔测验,以便检验两组学生在体育技能、合作能力和心理健康等方面在教学实验后是否存在显著性差异,并应用情意量表检验学生对这种教学模式的兴趣与评价。通过对实验班和对照班提供的数据进行数理统计分析,得出以下结论：在不影响中小学生文化学习的前提下,与传统的教学方法相比,体育合作学习能提高课堂效率,使学生更好地掌握某些体育技能,增强对体育的兴趣,特别是对学生的交往能力、评价能力和心理健康水平具有较好的促进作用,因此,中小学体育课中应用合作学习模式,更能贯彻《体育与健康课程标准》,促进学生身心健康,提高学生的合作能力和社会适应能力。

全文目录

中文摘要  6-7
ABSTRACT  7-8
1 文献综述  8-10
  1.1 选题背景  8
  1.2 合作学习的概念  8-10
2 合作学习的相关理论基础  10-15
  2.1 哲学基础  10-11
  2.2 人本主义心理学基础  11
    2.2.1 马斯洛的需要层次理论  11
    2.2.2 罗杰斯的学生中心论  11
  2.3 社会心理学基础  11-13
    2.3.1 社会互赖理论  11-12
    2.3.2 社会接触理论  12
    2.3.3 选择理论  12
    2.3.4 动机理论  12-13
    2.3.5 社会凝聚力理论  13
  2.4 认知心理学基础  13-14
    2.4.1 建构主义理论  13-14
    2.4.2 发展理论  14
    2.4.3 精制理论  14
  2.5 教育学基础  14-15
3 小组合作学习的相关理念  15-18
  3.1 互动观  15
  3.2 目标观  15-16
  3.3 师生观  16
  3.4 形式观  16-17
  3.5 评价观  17-18
4 小组合作学习的基本要素和基本模式  18-20
  4.1 小组合作学习的基本要素  18
  4.2 小组合作学习的基本模式  18-20
5 对中小学体育课开展合作学习的必要性分析  20-23
  5.1 改变传统教育的弊端  20-21
    5.1.1 教育指导思想陈旧  20
    5.1.2 教学模式不科学  20
    5.1.3 评价模式呆板单一  20-21
    5.1.4 师生关系不和谐  21
  5.2 克服传统体育小组教学的局限  21
  5.3 学生身心发展的需要  21-22
  5.4 学科本身发展的需要  22-23
6 中小学体育合作学习实施现状调查  23-28
  6.1 方法  23
    6.1.1 调查对象  23
    6.1.2 问卷的制作及信度  23
    6.1.3 问卷的施测  23
  6.2 结果分析  23-27
    6.2.1 教师对教学改革的理解和态度  23-25
    6.2.2 教师对合作学习的认识和态度  25-27
    6.2.3 学校教研开展情况  27
  6.3 思考与建议  27-28
7 实验研究  28-41
  7.1 实验设计  28-31
    7.1.1 变量的定义  28
    7.1.2 测量工具、方法及人员  28-29
    7.1.3 控制其它的无关变量  29
    7.1.4 教学实验时间及对象  29-30
    7.1.5 实验步骤和方法  30
    7.1.6 合作学习的基本运作  30-31
  7.2 实验结果与分析  31-41
    7.2.1 教学实验前学生身体形态状况  31
    7.2.2 实验班和对照班体育课练习密度和交往次数的比较  31-32
    7.2.3 教学实验后学生体能和运动技能比较  32-33
    7.2.4 昆明市中小学生的心理健康总体状况  33-34
    7.2.5 不同年级和不同性别实验前后心理健康比较  34-36
    7.2.6 实验前后实验组和对照组学生情意表现均值对照  36-38
    7.2.7 实验后两组学生学习适应性情况比较  38-39
    7.2.8 探讨:中学体育合作学习对学生社会适应能力的促进作用  39-41
8 结论与建议  41-42
  8.1 结论  41-42
  8.2 合作学习实施过程中的操作建议  42
9 本论文不足之处  42-43
参考文献  43-45
附录  45-54
致谢  54

中小学体育课应用合作学习模式的理论探讨和实证研究

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