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大学理念与大学制度关系的历史考察

作　者: 刘文雅
导　师: 郭健
学　校: 河北大学
专　业: 高等教育学
关键词: 大学大学理念大学制度大学组织
分类号: G640
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 133次
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内容摘要

大学理念,是指人们对大学的理性认识、理想追求及其所持有的大学教育思想观念和哲学观点。大学制度是协调、规范大学组织的各种行为,使其成为一个有机整体,以有效适应环境的一系列的制度安排及运行机制,是关于大学管理与运行的规则体系,是在遵循大学自身规律基础上,维护大学存在与发展的规则体系。在大学的历史发展中,理念和制度是密不可分的两个层面和两条线索。大学仿照手工业行会制度初步确立了大学制度,当时人们对于大学的认识尚处于萌芽阶段,没有出现完整而系统的理念,从这个意义上说,大学制度的产生早于大学理念。英国大学寄宿学院制度与导师制度的建立和发展为纽曼的大学理念的产生提供了土壤;在德国教育家洪堡“教学和科研相结合”的大学理念的指导下,柏林大学创建了新的大学组织形式和组织制度——讲座制度、习明纳制度和实验室制度;威斯康星大学服务社会的大学理念的形成为美国大学“产学研”相结合制度的建立提供了理论依据。大学发展史表明,没有大学制度的建立,大学就不可能生存和发展,没有大学理念的引导,大学就不可能延续和创新,而且理念与制度之间有密切的联系,理念指导制度,制度支撑理念。本文着重探讨理念和制度在大学发展过程中影响大学变革的方式和作用,并尝试总结二者作用于大学的规律,为我国现代大学制度的建立提供有益的借鉴。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
前言  9-17
第1章中世纪大学制度的初建和大学理念的萌芽  17-23
  1.1 中世纪大学的产生及其制度的建立  17-20
    1.1.1 中世纪大学的产生  17
    1.1.2 中世纪大学制度的建立  17-20
  1.2 大学理念的萌芽  20-21
    1.2.1 大学是“学者的社团”  20
    1.2.2 大学是培养高级专业人才的场所  20-21
    1.2.3 大学是自治的组织  21
  1.3 小结  21-23
第2章 16-18世纪英国大学制度的巩固及其对纽曼大学理念的影响  23-29
  2.1 16-18世纪英国大学所处的时代环境  23-24
    2.1.1 文艺复兴及其对英国大学的影响  23-24
    2.1.2 宗教改革运动及其对英国大学的影响  24
    2.1.3 启蒙运动及其对英国大学的影响  24
  2.2 英国大学制度的巩固与发展  24-26
  2.3 纽曼的大学理念  26-28
    2.3.1 “大学是传授普遍知识的场所”  26-27
    2.3.2 “大学是教学的场所”  27
    2.3.3 运用自由教育为社会培养绅士  27-28
  2.4 小结  28-29
第3章 19世纪洪堡大学理念和德国现代大学制度的建立  29-35
  3.1 19世纪德国大学发展的社会环境  29-30
    3.1.1 资产阶级革命和民族国家独立对德国大学的影响  29
    3.1.2 工业革命对德国大学的影响  29-30
  3.2 洪堡大学理念的产生及主要内容  30-32
    3.2.1 大学是研究学问的机构  30
    3.2.2 大学兼具教学和科研的职能  30-31
    3.2.3 大学的办学原则是大学自治和学术自由  31-32
  3.3 德国现代大学制度的创建  32-34
    3.3.1 教学与研究相统一的制度  32-33
    3.3.2 大学自治与学术自由制度  33-34
  3.4 小结  34-35
第4章 20世纪美国大学理念和大学制度的创新  35-39
  4.1 19世纪末20世纪以来美国大学所处的时代环境  35
  4.2 威斯康星理念的兴起  35-36
  4.3 大学“产学研相结合制度”的创建  36-37
  4.4 小结  37-39
第5章大学制度和大学理念的关系  39-43
  5.1 大学理念与大学制度的作用  39-40
  5.2 大学理念与大学制度的关系分析  40-42
    5.2.1 大学理念与大学制度互为反映  40-41
    5.2.2 大学理念是大学制度建立的先导  41-42
    5.2.3 大学制度是大学理念的物质表现形式和保障  42
  5.3 小结  42-43
参考文献  43-45
致谢  45

大学理念与大学制度关系的历史考察

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