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山西大学双语课程教学现状、问题及对策研究

作　者: 张坤
导　师: 张正义
学　校: 山西大学
专　业: 高等教育学
关键词: 山西大学双语课程研究
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

中国加入WTO组织标志着我国正式步入国际化的竞争浪潮中。从国内来看,自2001年教育部颁布《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》开始,我国本科阶段的双语课程进入了全新的快速发展阶段。本研究从教育部出台的有关双语课程的政策研究出发,在对高校双语课程的价值取向及与之相关的评价问题进行深入研究的基础上,选取山西大学作为研究对象,对山西大学双语课程在教学发展过程中存在的问题进行分析并提出相关对策,旨在填补山西省高校双语课程研究方面的空白并促进山西省高等教育事业向国际化迈进。本研究首先对教育部颁布的有关本科双语课程政策进行解读并就其价值取向进行了深入分析,对高校双语课程的价值取向及与之密切相关联的双语课程评价问题进行了详细的阐述。对教育部的政策及高校双语课程进行价值研究将有助于深入理解双语课程的内涵、特点及开设双语课程的意义所在。根据以上理论分析,综合运用文献法、观察法及调查法,在对山西大学教务处就双语课程的开展情况进行调查;对山西大学部分双语课程进行随堂观察、听课的基础上,找出目前山西大学双语课程存在的主要问题,具体包括双语师资力量薄弱,开设双语课程的相关教材十分匮乏,双语课程的评价机制不健全及课程设置存在盲目性和随意性是山西大学双语课程教学现状中存在的主要问题。就山西大学双语课程中存在的问题,本研究有针对性的提出以下解决策略:引进、编写及使用合适的双语教材;加强山西大学双语师资队伍的建设力度;构建山西大学双语课程“学·教结合”的评价体系。对学生实行“分级教学”的授课方式;另外,合理设置双语课程也是不可缺少的有效解决山西大学双语课程存在问题的策略。在本研究的基础上,希望能对山西省各高校双语课程的发展起到一定的推动作用。

全文目录

中文摘要  7-8
ABSTRACT  8-10
引言  10-17
第一章高校开设双语课程的政策依据及课程价值取向  17-25
  1.1 教育部关于高校双语课程出台的主要政策解读  17-19
  1.2 教育部关于高校双语课程政策的价值取向  19-21
  1.3 我国高校双语课程的价值取向  21-23
  1.4 高校双语课程的评价取向——形成性评价与终结性评价相结合  23-25
第二章山西大学双语课程教学现状及存在的问题  25-38
  2.1 山西大学双语课程开设的总体情况  25-30
  2.2 对山西大学双语课程进行随堂听课后所进行的分析  30-33
    2.2.1 山西大学双语课程《比较教育学》、《国际会计》课程简述  30-31
    2.2.2 随堂听课后对山西大学双语课堂所进行的分析  31-33
  2.3 山西大学双语课程存在的问题  33-38
    2.3.1 缺少开展双语课程的相关教材  34-35
    2.3.2 双语教学师资力量薄弱  35-36
    2.3.3 山西大学双语课程的评价机制不健全  36-37
    2.3.4 双语课程设置存在盲目性和随意性  37-38
第三章提高山西大学双语课程教学质量的对策  38-47
  3.1 引进、编写及使用合适的双语教材  38-40
    3.1.1 直接引进国外原版双语教材  38-39
    3.1.2 中西结合改编的双语教材  39
    3.1.3 制作图文并茂的、符合双语教学要求的双语课件  39-40
  3.2 加强山西大学双语师资队伍的建设力度  40-42
  3.3 构建山西大学双语课程“学·教结合”的评价体系  42-44
  3.4 对学生实行“分级教学”的授课方式  44-45
  3.5 构建科学合理的双语课程体系  45-47
结语  47-48
参考文献  48-51
附录一  51-53
附录二  53-55
致谢  55-56
硕士研究生期间研究成果  56-57
个人简介及联系方式  57-58

山西大学双语课程教学现状、问题及对策研究

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