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比赛教学法在高校体育与健康排球选项课中的应用研究

作　者: 刘启震
导　师: 颜秉峰
学　校: 山东师范大学
专　业: 运动训练
关键词: 比赛教学高校体育与健康课程排球选项课教学效果体育学习动机体育学习兴趣体育学习态度
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

排球作为“三大球”之一，在中国有着一个漫长的发展历程，从中国女排“五连冠”的辉煌时期，一直以来，排球运动深受广大群众和学生的喜爱，同时它也是强身健体，促进团结协作的一门高校体育与健康选项课程。随着社会经济和文化教育快速的发展以及体育教学的深入改革，高校体育与健康课程和体育教学方法的改革深化愈来愈受到重视。因此，体育与健康排球选项课的重要性不言而喻。如何在高校中开展好体育与健康排球选项课便成了广大体育教育工作者的研究课题，教学方法的选择与教学方法的应用在体育教学中都发挥着关键的作用。基本的体育教学法包括：语言教学、直观教学、分解教学、完整教学、预防与纠正错误的教学方法、竞赛和游戏教学方法。一种教学方法有一种教学方法的主要优势，关键在于如何针对性的选择和合理的运用。比赛教学法以其合理性与独特性在近期很吸引国内外体育教学专家的眼球，总之，比赛教学法是合理的，有竞争意义的，可以激发学生的学习动机、提高学生的学习兴趣，以纠正学生学习态度的有机结合体。排球作为一项隔网对抗的团体性运动项目，比赛教学法的教学应用并不多见。本论文以山东师范大学2013级本科生物科技学院和化学院两个体育与健康课程排球选项课女生教学班共计80人（每班40人）作为实验对象，进行了二十四个学时的教学实验，初步将比赛教学与高校体育与健康课程排球选项课的教学进行相互联系。通过问卷调查、专家访谈以及文献资料的查阅，运用SPSS15.0进行数理统计和逻辑分析。得出以下几点结论与建议：结论（一）比赛教学法的合理引用，在高校体育与健康排球选项课教学中可以取得良好的教学效果，有效地提高学生的排球技能。（二）比赛教学法的合理运用对激发学生的体育学习动机，提高运动兴趣以及端正体育学习态度都起到了比较积极有效的作用。（三）比赛教学的应用为体育与健康排球选项课营造了活跃的学习氛围。（四）比赛教学法在高校排球选项课中切实可行。建议（一）针对不同教学阶段和授课对象安排比赛内容与强度。（二）注重“学”、“练”、“赛”三者的相互联系与有机统一。（三）在比赛教学中的每一刻，首先注重学生的安全。（四）适时穿插竞赛规则教学以及竞赛裁判的学习。（五）提高体育教师对比赛教学方法的理解和储备，扩大比赛教学法的应用范围。（六）比赛教学法在实际教学应用中要注意与传统教学方法的有机结合。

全文目录

中文摘要  6-8
Abstract  8-10
1 选题依据及意义  10-12
  1.1 选题依据  10-11
  1.2 选题意义  11-12
2 文献综述  12-17
  2.1 比赛教学法的指导思想  12
  2.2 比赛教学的作用  12-13
  2.3 比赛教学的教学评价  13-14
    2.3.1 诊断性评价  13
    2.3.2 终结性评价  13-14
  2.4 相关概念的界定  14-15
    2.4.1 教学方法的概念界定  14
    2.4.2 体育教学法的概念界定  14
    2.4.3 比赛教学法的概念界定  14
    2.4.4 单项技术比赛教学法的概念界定  14
    2.4.5 体育活动动机  14-15
    2.4.6 体育兴趣  15
    2.4.7 体育态度  15
  2.5 国内外有关比赛教学的研究现状  15-17
3 研究对象与研究方法  17-19
  3.1 研究对象  17
  3.2 研究方法  17-19
    3.2.1 教学实验  17
    3.2.2 文献资料  17-18
    3.2.3 专家访谈  18
    3.2.4 问卷调查  18-19
      3.2.4.1 问卷的效度检验  18
      3.2.4.2 问卷的信度检验  18-19
      3.2.4.3 问卷的发放与回收  19
    3.2.5 数理统计  19
    3.2.6 逻辑分析  19
4 比赛教学法在高校体育与健康排球选项课中的实验  19-48
  4.1 实验设计  19-29
    4.1.1 实验对象及时间、地点  19-20
      4.1.1.1 实验对象  19-20
      4.1.1.2 实验时间、地点  20
    4.1.2 实验内容  20
    4.1.3 实验变量选取  20
    4.1.4 实验分组  20
    4.1.5 两个教学班不同的教学模式及课程设计  20-26
      4.1.5.1 实验班的教学模式及课程设计  20-23
      4.1.5.2 对照班的教学模式及课程设计  23-26
    4.1.6 实验指标  26
    4.1.7 各项实验指标的测试及其方法  26-29
      4.1.7.1 基本身体形态测试  26
      4.1.7.2 各项排球专项身体素质测试  26-27
      4.1.7.3 各项排球专项技术测试  27-29
  4.2 实验结果与分析  29-48
    4.2.1 实验前结果与分析  29-37
      4.2.1.1 实验前对照班与实验班基本身体形态测试结果与分析  29-30
      4.2.1.2 实验前对照班与实验班专项身体素质测试结果及分析  30-32
      4.2.1.3 实验前对照班与实验班各项专项技能测试结果与分析  32-34
      4.2.1.4 实验前对照班与实验班体育学习动力调节系统测试结果与分析  34-37
    4.2.2 实验后实验结果与分析  37-48
      4.2.2.1 实验后对照班与实验班专项技能测试结果与分析  37-41
      4.2.2.2 实验后对照班与实验班体育学习动力调节系统测试结果与分析  41-48
5 结论与建议  48-51
  5.1 结论  48-49
    5.1.1 通过比赛教学，学生的体育运动素质能够得到有力的提升  48
    5.1.2 比赛教学法对学生的体育学习动机、兴趣和态度三方面的培养都产生积极的影响  48
    5.1.3 比赛教学有利于创造活跃、积极地学习氛围  48
    5.1.4 比赛教学法在高校排球选项课中切实可行  48-49
  5.2 建议  49-51
    5.2.1 根据学生和教学内容安排比赛的内容与强度  49
    5.2.2 注重“学”、“练”、“赛”的统一  49
    5.2.3 比赛教学中要是时刻刻地将学习者的安全置于首要位置  49
    5.2.4 在比赛教学过程中穿插竞赛规则以及裁判法的学习  49
    5.2.5 提高体育教师对比赛教学方法的理解和储备，扩大比赛教学的应用范围  49-50
    5.2.6 比赛教学法在实际教学应用中要注意与传统教法的有机结合  50-51
6 主要参考文献  51-54
7 附录  54-64
  附件 1  54-55
  附件 2  55-56
  附件 3  56-64
致谢  64

比赛教学法在高校体育与健康排球选项课中的应用研究

内容摘要

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