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“换位”学习法与学生学习能力培养的研究

作　者: 刘淑芝
导　师: 赵呈领
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 教育改革教育技术教学设计 “换位”学习法教学方法教学效果
分类号: G632.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
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内容摘要

“换位”学习法是在教育理论的指导下，经过实践之后提出的一种新型的教学方法。主要是把学生的学习过程跟教师的分析教材和处理教材的过程结合起来，让学生在思想上把自己的学习当作教师的备课来进行学习的，从而在尝试分析教材和处理教材的过程中掌握了知识，同时也训练了学生的教师的基本功，为以后的工作打下扎实的基础，又促进了教育改革的顺利开展。本文的第一章概述了教学方法改革的研究背景。第二章阐述了“换位”学习法的研究目标。第三章阐明了“换位”学习法的研究理论。第四章详细介绍了“换位”学习法的研究设计方案、研究方法、研究过程。第五章详细介绍了“换位”学习法如何实施研究方案等。第六章是论文的总结，主要总结研究的结果、存在的不足及进一步的研究方向。

全文目录

内容摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章研究背景  8-15
  1.1 知识经济社会与教育改革  8-10
  1.2 教学方法改革和发展的趋势  10-12
  1.3 当代国内外几种影响较大的教学模式  12-14
  1.4 现实背景  14-15
第二章研究目标  15-17
  2.1 促进教育改革  15-16
  2.2 发展学生学习能力和逻辑思维能力  16-17
第三章理论基础  17-21
  3.1 教育改革理论  17-18
  3.2 教育技术学理论  18-19
    3.2.1 建构主义的学习理论  18-19
    3.2.2 “最近发展区”理论  19
  3.3 教育学理论  19-21
第四章研究设计与实践  21-28
  4.1 研究方案的设计  21-27
    4.1.1 研究内容  21-26
    4.1.2 研究方法  26
    4.1.3 研究过程  26-27
    4.1.4 拟解决的关键问题  27
    4.1.5 本研究的特色创新之处  27
  4.2 选取研究对象  27
  4.3 确定研究的课程依托  27-28
第五章实施和实践研究设计  28-46
  5.1 更新学生的学习观  28
  5.2 “换位”学习法的操作步骤  28
  5.3 必备的基础知识  28-42
  5.4 学生实践  42-46
第六章研究结论及讨论  46-49
  6.1 结论  46-48
  6.2 讨论  48-49
参考文献  49-50
后记  50

“换位”学习法与学生学习能力培养的研究

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