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德国双元制模式在改善我国高职教育工学交替模式中的借鉴研究

作　者: 倪妮
导　师: 郑富兴
学　校: 四川师范大学
专　业: 比较教育
关键词: 双元制 工学交替 实践技能 综合能力
分类号: G712
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


目前，我国经济处在一个高速发展的阶段，对有较强职业能力以及高素质人才的要求越来越迫切。但是以学校和课堂为中心的传统的人才培养模式，由于其更注重理论、学习方式比较单一，所以导致学习效果不理想，最终导致就业受到不同程度的影响。从而产生了一系列不可避免的问题。针对这些问题，传统的人才培养模式已急需改革，现在我国已有部分高等职业技术院校开始做出尝试。纵观古今，德国的独具一格的“双元制”人才培养模式倍受各国推崇。“双元制”的人才培养模式，使德国的职业教育和企业发展紧密地相结合，使得校企双方能从中受益：“双元制”使学校能够得到足够的资源和支持，从而获得不断发展，企业也能从学校的毕业生里找到人才，特别是能够与企业的实际操作直接接轨的人才。德国的这种让企业与学校直接接轨的人才培养模式，值得我国的职业教育模式改革学习。虽然从20世纪80年代开始，我国对“双元制”人才培养模式的研究就没有停止过。工学交替、校企合作模式既能够发挥学校教育与科研的优势，又让企业把学校的教育资源、人才资源、科研资源变为实际生产力，双方优势互相促进，才能让学生成为可用之才，最后成为高水平人才。提高人才培养的质量，但在我国，工学交替、校企合作模式还处于很初级的阶段，而企业的一线技术工人和管理人员主要来自职业院校，因此，探索与研究一种教学模式，让它能够更好的发挥出我国各高等职业学校的特点，又能让企业找到需用的人才，大力推行工学交替已经成为当务之急。本文希望通过借鉴德国双元制人才培养模式，通过对工学交替相关概念的理论研究和阐述，以四川建筑职业技术学院建筑工程技术专业实施工学交替模式的过程中的相关实践效果，来对比研究工学交替模式中取得的部分经验和成果，通过探索具体的实施步骤和方法，来思考需要解决好的关键问题，最终向其他高等职业院校提供进行工学交替模式教学时的参考经验和依据，

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-6
目次  6-8
1 绪论  8-9
  1.1 课题研究背景及意义  8-9
    1.1.1 课题研究背景  8
    1.1.2 课题研究意义  8-9
2 德国“双元制”职业教育模式的概述  9-11
  2.1 “双元制”模式  9
  2.2 德国“双元制”职业教育模式的特点  9
  2.3 德国“双元制”职业教育模式的优势  9-11
3 高等职业教育工学交替模式的现状分析  11-14
  3.1 工学交替模式概述  11
  3.2 工学交替模式在高等职业教育中特征  11
  3.3 工学交替模式在职业教育中的成效  11-12
    3.3.1 工学交替模式明确学习方向  11-12
    3.3.2 工学交替模式提高了教师的教学技能  12
    3.3.3 工学交替模式使得校内及校外实训基地有用武之地  12
    3.3.4 工学交替模式增加了学生的就业机会  12
  3.4 工学交替存在的问题  12-14
    3.4.1 学校与企业的合作  12-13
    3.4.2 教学计划设置的问题  13
    3.4.3 理论与实训的问题  13
    3.4.4 学生管理的问题  13
    3.4.5 就业的问题  13-14
4“双元制”人才培养模式在我国高等职业教育模式中的价值分析  14-16
  4.1 我国高职院校教育模式研究现状  14-15
  4.2 工学交替模式在职业教育中的作用和意义  15-16
    4.2.1 工学交替模式的解决办学经费不足的问题  15
    4.2.2 工学交替模式的实施使师资得到加强  15
    4.2.3 工学交替模式培养学生实践技能和综合能力  15-16
5 建构有效的若干建议：以四川建筑职业技术学院建筑工程技术专业为例  16-26
  5.1 背景分析  16-17
    5.1.1 专业分析  16
    5.1.2 工学交替模式的可行性分析  16-17
  5.2 具体实施  17-23
    5.2.1 工学交替教育机制  18-19
    5.2.2 教师参与工学交替  19
    5.2.3 课程设置  19-21
    5.2.4 考试模式改革  21
    5.2.5 实训建设基地  21-22
    5.2.6 职业能力训练  22-23
  5.3 建筑工程技术专业采用工学交替模式存在的问题及对策  23-26
    5.3.1 获取政策支持，深化学校与企业的合作  23-24
    5.3.2 提高教师的综合素质  24
    5.3.3 选择合作企业，提高社会效益  24
    5.3.4 重视安全教育，保障学生的人身安全  24-26
6 结论  26-27
参考文献  27-30
致谢  30

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 教学理论、教学法
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