学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

“订单式工学交替”办学管理研究

作　者: 郭毓麟
导　师: 夏金星
学　校: 湖南农业大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 订单式工学交替校企合作管理
分类号: G718.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 289次
引　用: 3次
阅　读: 论文下载

内容摘要

中国职业教育的发展过程中也是一个职业教育办学模式探索与完善的过程。“订单式工学交替”是株洲市中等职业学校正在试行的一种新的办学模式,它丰富了校企合作、工学结合、半工半读的职业教育内容。本论文以“订单式工学交替”为范例,对其在实施过程中的管理问题进行研究。本论文对“订单式工学交替”的招生、教学与学生管理这一职业教育的基本运行过程中的管理方面进行了研究,以使其尽可能地在实践的过程中少走弯路,以稳健的态势向着更加良好的方向快速发展。重点论述了在教学管理方式上的创新及评价管理上的创新,提出了对学校教学内容与企业实际需求脱节问题的解决思路;对“订单式工学交替”下学生日常管理中所遇到的新情况进行了分析、归纳并提出了应对策略。同时,对“订单式工学交替”的管理进行了理论的思考,突出了“订单式工学交替”办学模式下的管理风险及防范。最后,站在校企合作的高度阐述了在校企合作管理长效机制的构建过程中政府、职业院校和企业的地位和作用问题。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-11
第一章绪论  11-21
  1 问题的提出  11-12
  2 概念的界定  12
    2.1 订单式  12
    2.2 工学交替  12
    2.3 管理  12
    2.4 办学管理  12
  3 研究意义和价值  12-13
  4 国内外研究动态  13-17
    4.1 订单式、工学交替实施步骤和过程  13-14
    4.2 教学组织与管理及实施  14-16
      4.2.1 教学中的任务分工  14-15
      4.2.2 关于课程体系  15
      4.2.3 关于教学管理  15-16
      4.2.4 人才质量评价与质量监控  16
    4.3 学生管理与德育教育  16-17
  5 研究的理论依据  17-19
    5.1 "默会知识"理论  17-18
    5.2 管理学的基本理论  18
    5.3 ISO9000管理理论  18-19
    5.4 6S管理理论  19
  6 研究思路和方法  19-21
    6.1 研究思路  20
    6.2 研究方法  20-21
第二章 "订单式工学交替"的前期管理  21-27
  1 "订单式工学交替"合作企业的选择  21-22
  2 "订单式工学交替"的生源组织管理  22-27
    2.1 进行全方位的模式培训与宣传  22-26
    2.2 进行职业性向测试  26-27
第三章 "订单式工学交替"中的教学管理  27-36
  1 "订单式工学交替"中的教学创新  27-32
    1.1 构建以工作导向为主体的模块化课程体系  27
    1.2 实施集成式教学模式  27-29
    1.3 形成讲义式教案和校本电子教材  29-30
    1.4 形成以专业主讲教师为首席教师的班级教育教学管理格局  30-31
    1.5 制定监管措施,突出岗位技能,保证实训效果  31-32
  2 学校教学内容与企业岗位需求相脱离问题的解决  32-34
    2.1 专业教师随学生驻厂了解学生实践状况,确保教学的针对性  32
    2.2 充分发挥学校图书室、阅览室的功能,引导学生自学  32-33
    2.3 将实践环节中的困惑作为学生作业进行布置  33
    2.4 根据企业、学生的需要,及时调整教学计划  33-34
  3 "订单式工学交替"中的学业评价管理  34-36
第四章 "订单式工学交替"中的学生日常管理  36-47
  1 学生往返校企间的安全管理  36-37
    1.1 组织周全,全程陪护  36-37
    1.2 确立领导者,重视团队力量  37
    1.3 告知外出经验,应对突发事件  37
  2 学生驻企实训期间的常见问题  37-39
    2.1 不能接受企业的严格管理  37-38
    2.2 不能服从班组长或企业的安排  38
    2.3 不能适应工作的劳动强度  38
    2.4 出现安全事故  38-39
  3 学生驻企实训期间常见管理问题的应对  39-47
    3.1 推行6S模式,强化对学生的日常管理教育  39-41
    3.2 遴选德育主题,突出养成教育  41-43
      3.2.1 文明礼仪教育  41-42
      3.2.2 吃苦受挫教育  42
      3.2.3 感恩教育  42-43
    3.3 抓好入厂培训,打好驻厂"预防针"  43
    3.4 建立沟通机制,凸显驻厂教师作用  43-45
    3.5 实训岗位力求专业对口,使学生学有所获  45-47
第五章 "订单式工学交替"管理的理论思考  47-54
  1 台湾"轮调式"与"订单式工学交替"的关系  47-48
  2 "订单式工学交替"与传统职业教育模式的比较  48-50
  3 "订单式工学交替"与传统教学的比较  50-51
    3.1 教学周期的变化  50-51
    3.2 教学场所的变化  51
    3.3 教学评价的变化  51
    3.4 教学计划的变化  51
  4 "订单式工学交替"中的课程设置原则  51-54
    4.1 校企共同管理  51-52
    4.2 强化技能与可持续性发展并重  52
    4.3 重视学科课程体系向模块化课程体系转化  52-53
    4.4 宏观统一规范与微观灵活变通相结合  53-54
第六章 "订单式工学交替"培养管理中的风险与防范  54-60
  1 来自合作企业的风险及防范  54-56
    1.1 企业经营状态的不确定性  54-55
    1.2 企业的人事变动  55
    1.3 企业"订单"的持续需求问题  55-56
  2 来自学生的风险及防范  56-58
    2.1 学生的不诚信行为  56-57
    2.2 学生个人行为纪律方面的散漫  57-58
  3 来自模式本身的风险及防范  58
    3.1 学生就业面过窄  58
    3.2 学生对职业、企业的倦怠  58
  4 来自法律法规方面的风险及防范  58-60
第七章校企合作管理长效机制的构建  60-69
  1 制约校企合作管理因素分析  60-61
    1.1 政策因素  60
    1.2 体制因素  60-61
    1.3 观念因素  61
  2 校企合作管理长效机制建立的原则  61-63
    2.1 管理出效益原则  61
    2.2 价值认同与观念更新原则  61-62
    2.3 资源互惠与利益共享原则  62-63
    2.4 信任与互谅原则  63
    2.5 质量与可持续发展原则  63
  3 校企合作管理长效机制的构建  63-69
    3.1 政府应在校企合作管理中发挥主导作用  63-65
      3.1.1 形成保障机制  63-64
      3.1.2 建立激励机制  64
      3.1.3 实施评价机制  64-65
    3.2 职业院校应在校企合作管理中发挥主体作用  65-67
      3.2.1 建立校企合作培养对象的选拔和淘汰机制  65
      3.2.2 建立适应校企合作的教学管理机制  65-66
      3.2.4 建立培养方案的外部论证机制  66
      3.2.5 建立校企和谐的情感管理机制  66-67
    3.3 企业应在校企合作中发挥主要作用  67-69
      3.3.1 高瞻远瞩的利益认同感  67
      3.3.2 服从大局的配合意识  67-69
结语  69-71
参考文献  71-75
附录  75-79
致谢  79-80
作者简介  80

“订单式工学交替”办学管理研究

内容摘要

全文目录

相似论文