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大学生理想信念教育接受心理研究

作　者: 吴少鹏
导　师: 许志红
学　校: 浙江农林大学
专　业: 马克思主义中国化研究
关键词: 大学生理想信念教育接受心理优化策略
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

大学生乃国之栋梁，他们肩负着名族振兴的重大使命，在发展中国特色社会主义伟大事业中扮演着重要的角色。所以，当代大学生的理想信念状况也就直接关系着国家的兴衰以及民族的未来。大学时期又是大学生理想信念形成的关键时期，这个时期形成的理想信念支撑其一生发展。因此，在大学时期加强大学生理想信念教育具有重要意义。以往的思想政治教育工作，囿于传统观念，将思想政治教育工作对象当作纯粹的客体，着重致力于理想信念教育的系统灌输，不重视大学生对于理想信念教育的接受问题，从而导致理想信念教育的实效性低，无法达到教育目的。本研究将从心理学的视角切入研究当代大学生理想信念教育，从大学生对理想信念教育接受心理为突破口，通过文献研究法了解理想信念教育问题国内国外的研究状况，对已有的研究成果进行搜集、梳理、归纳，提出本课题的研究角度、内容。运用调查法进行量化分析，从调查的结果中归理研究对象存在的普遍性和特殊性，发现问题、分析问题、解决问题，增强当代高校理想信念教育的针对性和实效性。通过调研收集来的数据研究分析得出影响大学生在理想信念教育接受活动中四个关键因素：认知接受、情感接受、方法接受、需求接受。通过对这四个维度的分析得出大学生在理想信念教育中存在的性别、年级、学科、政治面貌、是否学生干部这几个方面存在的差异，针对出现的具体差异提出具有针对性的优化策略，从而提高理想信念教育接受的实效性，为高校理想信念教育提供新的理论与实践依据。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
导论  9-11
1.大学生理想信念教育接受心理研究述评  11-19
  1.1 接受心理研究现状概述  11-13
    1.1.1 西方学者研究概述  11-12
    1.1.2 国内学者研究概述  12-13
  1.2 当代大学生理想信念教育现状分析  13-16
    1.2.1 大学生理想信念教育的发展历程  13-14
    1.2.2 当代大学生理想信念教育的总体现状  14-15
    1.2.3 当代大学生理想信念教育存在的问题  15-16
  1.3 接受心理基本概念诠释  16-17
    1.3.1 接受心理  16
    1.3.2 理想信念教育接受心理  16
    1.3.3 大学生理想信念教育接受心理  16-17
  1.4 大学生接受心理特征  17-19
    1.4.1 主体性  17
    1.4.2 选择性  17
    1.4.3 差异性  17-19
2.大学生理想信念教育接受心理的调查与分析  19-30
  2.1 大学生理想信念教育接受心理的问卷编制及信效度分析  19-23
    2.1.1 对象和方法  19
    2.1.2 结果分析  19-22
    2.1.3 效度分析  22
    2.1.4 讨论与结论  22-23
  2.2 大学生理想信念教育接受心理研究数据分析  23-30
    2.2.1 研究对象  23
    2.2.2 调查工具  23-24
    2.2.3 施测过程  24
    2.2.4 数据处理  24
    2.2.5 结果分析  24-26
    2.2.6 讨论  26-30
3.大学生理想信念教育接受心理的优化策略  30-40
  3.1 教育者应当强化主导，提高大学生对理想信念教育的认知  30-34
    3.1.1 树立以人为本的教育理念  30-33
    3.1.2 提高教育者的综合素质  33-34
    3.1.3 遵循大学生接受心理规律，关注大学生心理健康  34
  3.2 大学生应当深化对理想信念教育的认识  34-37
    3.2.1 增强理想信念教育的自我教育意识  34-35
    3.2.2 提高对理想信念教育认知能力  35-36
    3.2.3 加强理想信念意志品质的自我锻炼  36-37
  3.3 优化理想信念教育环境，激发大学生对理想信念教育的情感  37-40
    3.3.1 优化社会环境  37
    3.3.2 优化家庭环境  37-38
    3.3.3 优化校园环境  38-40
结语  40-41
参考文献  41-44
附录  44-46
致谢  46

大学生理想信念教育接受心理研究

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