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支架式教学模式下初中物理课堂教学设计研究

作　者: 孙宁宁
导　师: 张磊
学　校: 山东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 支架式教学 初中物理 教学设计
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 26次
引　用: 0次
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内容摘要


初中物理学科旨在提高全体学生的科学素养，这就要求这一阶段的学习不仅要重视科学知识的传授、技能的培养，而且要注重对学生学习兴趣、科学探究能力、科学态度、科学精神及创新意识的培养。通过对初中物理教学现状调查分析，种种因素导致教师讲学生听的模式仍旧是当前课堂主流的教学模式。尤其是在应试教育的强压下，现实情况下要改变这一状况比较困难。本论文研究了支架式教学模式在初中物理课堂教学设计中的应用。支架式教学并不是要创造一种全新的教学方法，而是要求在原有方法的基础上，进行恰当的应用，帮助学生建构知识。对支架式教学模式进行理论研究，并且分析了支架式教学模式与初中物理学科的适应性。把这一模式应用到初中物理的课堂教学设计中。确定学生的第一发展水平，及教学目标。确定学生的最近发展区，搜集相关的资料，寻找支架的搭建方式，按照教学环节进行课堂教学，学生参与课堂，在教师搭建的支架上步步攀升，建构知识，进行教学评价，确定教学目标已经达成，此时撤销支架。学生掌握了知识，锻炼了技能，培养了团队意识，也获得了自主学习、积极探索、科学思维方面的素养。本论文在理论研究的基础上，针对初中物理的特点，选取了两节初中物理课进行实践研究。一节概念课（力），一节科学探究课（凸透镜成像）。运用支架式教学模式进行课堂教学设计，并且在实验班进行课堂教学，与对照班进行效果评价的比较。通过分析，得出结论，这一模式对提高课堂教学效果、提高学生成绩，培养学生能力方面具有较大的促进作用，也就是说支架式教学模式在初中物理的教学中确实有一定的优势。

全文目录


目录  4-6
中文摘要  6-7
Abstract  7-9
第一章 课题的提出及研究综述  9-15
  1.1 课题提出的背景  9-12
    1.1.1 社会发展的要求  9
    1.1.2 新课标的要求  9
    1.1.3 初中物理教学现状  9-12
  1.2 课题的提出  12-13
    1.2.1 课题研究的意义  12
    1.2.2 课题研究的方法  12
    1.2.3 课题研究的基本内容  12-13
  1.3 课题研究现状  13-15
    1.3.1 教学设计模式的发展趋势及现状  13-14
    1.3.2 支架式教学模式的发展趋势及现状  14-15
第二章 相关理论概述  15-19
  2.1 支架及支架式教学的含义  15
    2.1.1 支架的内涵  15
    2.1.2 支架式教学的含义  15
  2.2 支架式教学的理论基础  15-19
    2.2.1 建构主义理论  15-17
    2.2.2 最近发展区理论  17-19
第三章 支架式教学在初中物理教学中的应用  19-27
  3.1 支架式教学与初中物理的适应性研究  19-20
    3.1.1 支架式教学符合初中物理的教学内容  19-20
    3.1.2 支架式教学符合初中物理的教学目标  20
  3.2 支架式教学的基本环节  20-21
  3.3 支架式物理教学设计中支架的搭建方式  21-24
  3.4 支架式教学模式实施的若干关键点  24-27
    3.4.1 准确把握支架的内涵  24
    3.4.2 最近发展区的确定  24-25
    3.4.3 支架的设计应是动态的，渐撤的  25-27
第四章 支架式教学在初中物理教学设计中的实践研究  27-46
  4.1 实践研究——以概念课为例  27-36
    4.1.1 前期分析  27-28
    4.1.2 确定最近发展区并搭建支架  28-29
    4.1.3 支架式教学模式下初中物理概念课教学设计  29-36
  4.2 实践研究二—以科学探究课为例  36-46
    4.2.1 前期分析  36-37
    4.2.2 确定最近发展区并搭建支架  37-39
    4.2.3 支架式教学模式下初中物理科学探究课教学设计  39-44
    4.2.4 对本案例进行分析  44-46
第五章 研究结论与展望  46-48
  5.1 研究结论  46
  5.2 研究中存在的问题  46
  5.3 研究的展望  46-48
附录  48-51
  附录 1. 初中物理课堂教学现状调查问卷（教师）  48-49
  附录 2. 初中物理课堂教学现状调查问卷（学生）  49-50
  附录 3. 习题检测  50-51
参考文献  51-53
致谢  53

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