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“无锡文学”语文校本课程开发研究

作　者: 陈艳芳
导　师: 梅尚筠
学　校: 扬州大学
专　业: 学科教学
关键词: 无锡文学语文校本课程开发实施
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

随着国家、地方、学校三级课程管理体制的确立,作为第三级的学校也被赋予一定的课程开发与实施的权力,而规划和设计校本课程必须以充分开发利用课程资源为依托。在全球化的今天,主流的民族传统文化日益被重视,而优秀的民间本土文化却在逐渐流失。因此,基础教育课程要适当加强本土文化教育,以避免学生对民族民间文化的缺失。为适应新课改和社会发展的需要,本文将无锡本土文化纳入校本课程视野,挖掘可资开发利用的语文课程资源,从课程开发的现实背景到课程的设计构想,再到课程的科学实施,尝试构建一种合理的具有一定操作性的本土文化校本课程开发模式,以期为无锡地区的语文校本课程建设提供参考。本论文主要包括引言、正文和结语三个部分,其中正文分三章展开论述。引言简述“无锡文学”语文校本课程开发与利用的研究缘起,界定本课题涉及的基本概念,然后对本课题相关研究进行综述,并阐述本课题的研究设想。第一章“无锡文学”语文校本课程开发的现实背景。首先,通过调查研究,对无锡地区校本课程开发现状、实施效果进行分析,旨在全面把握无锡地区校本课程开发的大环境,并从中获得启示；其次,阐述“无锡文学”语文校本课程开发的价值和依据,以明确课程开发的必要性和可行性。第二章“无锡文学”语文校本课程的设计构想。首先,阐明本课程的基本理念,在此基础上进行课程目标的预设；其次对课程内容进行筛选整理；最后从教材结构、单元设置和课题安排三个方面逐层阐述教材编写思路。第三章“无锡文学”语文校本课程的科学实施。首先,对课程的组织工作进行整体架构,对课程设置进行说明；其次,依据课程的实施原则,提出一些具体的实施方法,并辅之以教学方案示例加以说明；接着,对课程提出评价建议,包括评价的要求和方法；最后在理性思考的基础上提出一些保障措施。结语进一步明确“无锡文学”语文校本课程开发与实施的目的所在,并分析“无锡文学”在实际设计与实施过程中可能会遇到的一些困难,提出建议,以求不断完善。总之,本文充分利用无锡地区宝贵的文化资源进行语文校本课程的开发尝试,试图使本土文化的语文校本课程成为现行语文课程的延伸,以切实推进基础教育课程改革。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-7
引言  7-19
  一、研究缘起  7-8
  二、概念诠释  8-11
  三、研究综述  11-17
  四、研究设想  17-19
第一章 “无锡文学”语文校本课程开发的现实背景  19-35
  第一节无锡地区校本课程开发与实施现状分析  19-26
    一、课程开发现状  19-22
    二、实施效果分析  22-26
  第二节 “无锡文学”语文校本课程开发的价值  26-29
    一、弘扬本土传统文化  26-28
    二、提高学生语文素养  28
    三、促进教师专业发展  28-29
  第三节 “无锡文学”语文校本课程开发的依据  29-35
    一、政策依据  29-30
    二、资源条件  30-32
    三、学生因素  32-35
第二章 “无锡文学”语文校本课程的设计构想  35-58
  第一节课程理念和目标  35-36
    一、课程的基本理念  35-36
    二、课程的目标预设  36
  第二节课程内容  36-41
    一、无锡诗词  37-38
    二、无锡散文  38
    三、无锡小说  38-39
    四、无锡楹联  39-40
    五、无锡戏剧文学  40
    六、无锡民间故事  40-41
  第三节教材编写思路  41-58
    一、教材结构  41-42
    二、单元设置  42-45
    三、课题安排  45-58
第三章 “无锡文学”语文校本课程的科学实施  58-76
  第一节课程组织安排  58-60
    一、整体架构  58-59
    二、课程设置  59-60
  第二节课程实施策略  60-69
    一、课程实施要求  60-61
    二、课程实施方法  61-63
    三、教学案例述评  63-69
  第三节课程评价策略  69-74
    一、课程评价原则  69-70
    二、课程评价方式  70-74
  第四节课程保障措施  74-76
    一、制度保障  74
    二、物质保障  74-75
    三、时间保障  75-76
结语  76-77
参考文献  77-83
附录  83-97
致谢  97-98
攻读学位期间发表的学术论文  98-99

“无锡文学”语文校本课程开发研究

内容摘要

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