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学前儿童引进版图画书选择与阅读规律研究

作　者: 李梦琪
导　师: 韩映虹
学　校: 天津师范大学
专　业: 学前教育
关键词: 学前儿童 图画书 图画书选择
分类号: G613.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


引进版图画书是学前儿童图画书中的很重要的一部分,为儿童选择适合的图画书以及正确指导幼儿阅读有很大意义,但目前国内的相关研究较少,鲜有根据儿童在图画书阅读中的反应进行图画书选择的,本论文通过两个研究对引进版图画书选择以及幼儿图画书阅读规律进行探究。研究1根据全球儿童图画书三大奖选择引进的61本图画书,作为研究对象。通过探究幼儿在图画书讲读中的反应、注意力集中情况,图画书的文本和主题,选择适合儿童阅读的图画书。用observer10.0软件对讲读过程中儿童的笑、动作、语言反馈次数、注意力集中人数进行统计分析,分析图画书的文字,并为图画书划分主题。最终选择了27本图画书,它们兼顾了每个主题、在讲读中有笑和较多语言反馈并且幼儿注意力集中人数比例高于80%。研究2以《和甘伯伯去游河》为阅读材料。使用眼动观测法,对45名3-6岁学前儿童的阅读情况进行记录,分析阅读中的眼动轨迹,探究幼儿阅读图画书的基本规律,为家长提供亲子阅读指导建议。研究结果表明,幼儿在图画书阅读中以观察图画为主,偏好色彩鲜艳的图画,而在其观察主角时,以面部为主,对眼睛、鼻子、嘴巴区域关注较多。根据分析结果,给出若干引进版图画书选择标准,包括考虑幼儿兴趣、兼顾的图画、文字优劣、选择不同主题的书、把无字图画书作为阅读材料、为低龄儿童选择以人或者动物为主角的幽默的、色彩鲜艳的图画书等。根据幼儿在图画书阅读中的反应以及阅读的眼动规律给出家长指导幼儿阅读引进版的建议,包括给幼儿介绍图画书结构、引导幼儿关注文字、支持幼儿阅读中的积极反应和反复阅读、鼓励幼儿提问、引导幼儿在阅读中集中注意力等。也为学前儿童引进版图画书的出版和创编提出建议。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
表目录  9
图目录  9-11
第一部分 问题提出  11-12
  1.1 研究缘起  11
  1.2 研究意义  11
  1.3 研究目的  11-12
第二部分 相关文献综述  12-17
  2.1 核心概念界定  12
  2.2 相关文献综述  12-17
    2.2.1 幼儿对于图画书的偏好研究  12-13
    2.2.2 幼儿图画书文本研究  13-14
    2.2.3 幼儿图画书的图画研究  14-15
    2.2.4 幼儿图画书教育价值的研究  15
    2.2.5 幼儿图画书评价的其他研究  15-17
    2.2.6 幼儿图画书阅读眼动规律的研究  17
第三部分 研究一  17-43
  3.1 研究问题  17-18
  3.2 研究对象  18
  3.3 研究方法  18-20
    3.3.1 仪器设备  18
    3.3.2 编码方案  18
    3.3.3 行为定义  18-19
    3.3.4 阅读材料  19
    3.3.5 研究过程  19-20
  3.4 数据分析和处理  20
  3.5 研究结果  20-41
    3.5.1 图画书阅读中积极反应的分析  21-27
    3.5.2 图画书阅读中的注意力集中程度以及儿童偏好分析  27-35
    3.5.3 图画书文本统计分析  35-37
    3.5.4 根据阅读反应、文本以及主题进行的图画书选择  37-41
  3.6 讨论  41-43
    3.6.1 图画书阅读中的积极反应  41-42
    3.6.2 图画书阅读中的注意力集中状况以及儿童偏好  42
    3.6.3 图画书的文本分析  42-43
    3.6.4 图画书的选择  43
第四部分 研究二  43-55
  4.1 研究问题  43
  4.2 研究对象  43
  4.3 研究方法和过程  43-45
    4.3.1 仪器设备  44
    4.3.2 眼动指标  44
    4.3.3 阅读材料  44
    4.3.4 研究过程  44-45
  4.4 数据分析和处理  45
  4.5 研究结果  45-54
    4.5.1 图画和文字关注的对比  45-47
    4.5.2 图画的关注特点  47-54
  4.6 讨论  54-55
第五部分 研究建议  55-60
  5.1 学前儿童引进版图画书选择的建议  55-56
  5.2 家长指导学前儿童引进版图画书阅读的建议  56-58
  5.3 学前儿童引进版图画书出版、创编的建议  58-60
参考文献  60-62
附录  62-66
后记  66

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材 > 语言、识字
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