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增进师生相互理解的实践研究

作　者: 王利梅
导　师: 曹正善
学　校: 四川师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 师生不理解师生误解师生冲突师生理解
分类号: G456
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

师生之间的关系一直以来都是学校教育教学活动不可回避的话题。师生之间的关系如果处理得好，则有利于教育教学活动的顺利进行，反之则起反作用。师生之间重在相互理解，这种理解具有相互性、互动性，共存性、共生性等特点，教师和学生在交往过程中对于相互的沟通和理解都具有共同的需求，这就为师生之间的理解提供了可能性。师生之间的理解有益于师生之间良好关系的建立，有利于学校教育的良好发展和良性循环，有利于教师的专业化成长和学生的成长进步。为了找到促进师生之间的相互理解的策略，就得对现实教育中师生之间的不理解或误解的状态做出研究，调查表明，导致师生之间不理解和误解的原因有教师方面的,如不尊重学生，不理解学生智力和性格的个别差异等；学生方面如不懂得教师的职业特点，不理解教师只是一个普通人，或者没有换位思考等。探寻师生之间如何增进相互的理解，首先要改变师生之间不理解的现象，从教育环境到教师方面，再到学生方面进行改变；然后要消除师生之间误解的问题，再此基础上如何增进师生之间的理解，即教师通过尊重、欣赏、关爱等方式更好理解学生，同样地，学生要站在教师的立场上充分尊重、信任并理解教师的用意和苦心。彼此尊重、信任，多沟通少抱怨，多换位思考，师生之间的理解就不是难事。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
1 引言  8-16
  1.1 问题的提出  8-13
    1.1.1 现实背景  8
    1.1.2 研究背景  8-10
    1.1.3 研究现状分析  10-12
    1.1.4 对已有研究的分析与思考  12-13
  1.2 研究的问题、目的及意义  13
  1.3 研究的对象和视角  13-14
    1.3.1 研究对象  13-14
    1.3.2 研究视角  14
  1.4 研究的思路和方法  14
  1.5 本文的结构及创新性  14-16
2 师生理解的解读  16-25
  2.1 师生理解的含义  16-17
  2.2 师生理解的特点  17-21
    2.2.1 相互性、互动性  18
    2.2.2 共存性、共生性  18-19
    2.2.3 共创性、共识性  19-20
    2.2.4 互益性、互悦性  20-21
  2.3 师生理解的可能性  21-23
    2.3.1 教师理解学生的可能性  21
    2.3.2 学生理解教师的可能性  21-22
    2.3.3 师生相互理解的可能性  22-23
  2.4 师生理解的意义  23-25
3 师生不理解及其致因  25-30
  3.1 师生不理解  25-26
    3.1.1 师生不理解的含义  25
    3.1.2 师生不理解的表现  25-26
  3.2 师生不理解的致因  26-30
    3.2.1 教师不理解学生  27-28
    3.2.2 学生不理解教师  28-30
4 师生误解及其原因  30-36
  4.1 师生误解  30-31
    4.1.1 师生误解的含义  30-31
    4.1.2 师生误解的表现  31
  4.2 师生误解的原因  31-36
    4.2.1 教师方面的原因  32-34
    4.2.2 学生方面的原因  34-36
5 师生理解的增进  36-46
  5.1 改变师生的不理解  36-38
    5.1.1 从教育环境入手改变  36
    5.1.2 从教师角度进行改变  36-38
    5.1.3 从教学双边关系进行改变  38
  5.2 消除师生误解  38-39
    5.2.1 消除教师对学生的误解  38-39
    5.2.2 消除学生对教师的误解  39
  5.3 增进师生理解  39-46
    5.3.1 增进教师对学生的理解  39-43
    5.3.2 促进学生对教师的理解  43-46
结语  46-47
参考文献  47-49
致谢  49

增进师生相互理解的实践研究

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