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幼儿教师情绪管理的现状研究-以广州私立园幼儿教师为例

作　者: 廖丽娟
导　师: 叶平枝
学　校: 广州大学
专　业: 教育学原理
关键词: 幼儿教师 情绪管理 现状
分类号: G443
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


20世纪90年代初，萨洛维、梅耶的情绪智能、情绪商数两个术语及戈尔曼《情感智商》中的情商(EQ)概念，打开了情绪管理的研究之门。情绪管理研究最初多见于企业阶层、员工阶层及心理界。随后才波及教育界，而教育界对情绪管理的研究多聚焦于中小学教师，对幼儿教师情绪管理的研究目前尚少。本研究以广州市天河区、番禺区及增城区三所私立幼儿园210名幼儿教师为研究对象，在借鉴已有研究及访谈的基础上编拟幼儿教师情绪管理初试问卷，经过对两次调查数据的整理与分析，最终获得信度和效度均符合心理测量学要求的幼儿教师情绪管理正式问卷。然后，用该问卷测查了210名教师的情绪管理现状，获得如下发现：(1)20岁以下年龄段幼儿教师情绪管理水平最低，其余各年龄组的幼儿教师在情绪管理水平上不存在显著差异；(2)1年以下教龄段幼儿教师情绪管理水平最低，其余各教龄段的幼儿教师在情绪管理水平上不存在显著差异；(3)年级组长、班主任情绪管理水平分别高于一般教师和保育教师，但年级组长与班主任、一般教师与保育教师、园长与其他各职务间的差异均未达显著性水平；(4)托、中、大班幼儿教师在情绪管理水平上均高于小班幼儿教师，小班幼儿教师情绪管理水平最低；(5)薪资3000元以上的幼儿教师“情绪觉察”、“情绪表达”、“情绪调适”及“情绪运用”能力皆处于最高水平，其情绪管理总体水平也相对最高；情绪管理各因素能力随薪资提升而提升，两者呈正比关系；1500-2000元薪资段幼儿教师“情绪觉察”、“情绪表达”、“情绪调适”及“情绪运用”能力均处于最低水平。综合实际调查结果，本研究获得以下启发：（1）幼儿教师要深刻认识自己情绪管理的弱项所在，而后对症下药，提升自己的情绪管理水平；（2）幼儿园管理者要适当关注并加强幼儿教师的情绪管理学习，并设法营造情绪管理学习氛围，切实提高幼儿教师的情绪管理技能；（3）政府部门，要高度重视当前幼儿教师的待遇福利问题，切实努力落实改善幼儿教师待遇福利举措，以促进幼儿教师情绪管理的提高为出发点促进幼儿教师职业的专业化，进而推动广州市学前教育质量的提升。

全文目录


摘要  11-12
Abstract  12-14
第一章 绪论  14-36
  1.1 研究缘起  14-16
    1.1.1 现实需要  14-15
    1.1.2 个人兴趣  15-16
  1.2 文献综述  16-26
    1.2.1 核心概念的厘定  16-19
    1.2.2 相关观念的辨析  19-20
    1.2.3 教师情绪管理的现状研究  20-23
    1.2.4 教师情绪管理的策略研究  23-25
    1.2.5 已有研究评述  25-26
  1.3 问题的提出  26
  1.4 研究意义  26-27
    1.4.1 理论意义  26-27
    1.4.2 实践意义  27
  1.5 研究的理论基础  27-33
    1.5.1 认知评价理论  27-28
    1.5.2 情绪智力理论  28-31
    1.5.3 心理治疗理论  31-33
  1.6 研究设计  33-35
    1.6.1 研究目的  33
    1.6.2 研究思路  33
    1.6.3 研究方法  33-34
    1.6.4 研究内容  34-35
  1.7 研究的难点和重点  35
  1.8 研究的可能创新之处  35-36
第二章 幼儿教师情绪管理问卷的编制  36-49
  2.1 问卷项目的初定及描述统计  36-38
  2.2 项目分析  38-41
  2.3 问卷的因素分析  41-43
  2.4 问卷的信度与效度检验  43-46
    2.4.1 问卷的信度检验  43
    2.4.2 问卷的效度检验  43-46
  2.5 讨论  46-49
    2.5.1 幼儿教师情绪管理四因素的命名  46-47
    2.5.2 幼儿教师情绪管理的信度与效度  47-49
第三章 幼儿教师情绪管理现状调查分析  49-62
  3.1 研究假设  49
  3.2 研究方法  49-51
    3.2.1 研究工具  49
    3.2.2 研究对象  49-51
  3.3 研究结果  51-61
    3.3.1 幼儿教师个体变量与其情绪管理的关系  51-52
    3.3.2 幼儿教师个体变量与其情绪管理的差异性分析  52-61
  3.4 研究小结  61-62
第四章 综合讨论  62-67
  4.1 研究发现  62-63
  4.2 研究讨论  63-67
    4.2.1 有关幼儿教师情绪管理问卷的编制  63
    4.2.2 有关幼儿教师个体变量与其情绪管理的关系  63-67
第五章 结束语  67-70
  5.1 研究启示  67-68
  5.2 研究的不足与反思  68-70
附录  70-80
  附录一 幼儿教师情绪管理项目搜集访谈提纲  70-71
  附录二 幼儿教师情绪管理调查问卷（原始问卷）  71-74
  附录三 幼儿教师情绪管理调查问卷（正式问卷）  74-76
  附录四 幼儿教师情绪管理项目搜集部分访谈记录  76-80
参考文献  80-83
攻读硕士学位期间公开发表的学术论文  83-84
后记  84-85

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育心理学 > 教师心理学
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