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高校领导干部能力建设研究

作　者: 冯天明
导　师: 邓卓明
学　校: 西南大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 高校领导干部能力建设
分类号: D267.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

人类社会发展史本质上就是一部人类能力不断发展的历史,尤其是在知识经济和全球化时代,人的知识和创新能力已成为决定性的生产要素和实现经济增长的主要驱动力。所以,加强能力建设是人类社会发展的本质需要。党的十六届四中全会决议《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中指出“必须大力加强执政能力建设。这是关系中国社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家长治久安的重大战略课题”,“执政能力建设是党执政后的一项根本建设”。政治路线确定之后,干部就是决定的因素,党的执政能力建设的重点之一是干部队伍的能力建设。对于高等学校而言,培养和造就一支德才兼备、又红又专的干部队伍,是办好人民满意学校的关键。以“靠得住,有本事”的目标要求,加强高校领导干部的能力建设是当前高校干部队伍建设的重点。因此,从理论上研究高校领导干部能力建设、不仅具有现实的必要性和紧迫性,也必将具有重要的理论意义、实践意义和历史意义。本文坚持以马克思主义的立场、观点为指导,综合运用唯物辩证的方法、逻辑和历史相统一的方法、分析和综合相联结的方法,就能力建设的基本内容、能力建设的研究意义,以及进一步加强高校领导干部能力建设的对策等问题进行了深入探讨。全文共包括以下四部分内容：第一部分是高校领导干部能力建设研究述评。通过资料考察、搜集、整理、分析理论界、教育界在高校领导干部能力建设研究方面取得的成绩和存在的问题,作为本论文的切入点。第二部分是高校领导干部能力建设的基本理论及研究意义。结合党的十七大提出的以改革创新的精神推进党的建设新的伟大工程的新目标、新思想、新任务,结合已有的关于能力建设的论述,首先从哲学和人学的角度定义能力,认为它指的是具有一定素质的社会主体从事对象性活动的内在可能性及实际本领,是主体的综合素质或内在本质力量的外化活动和水平体现；能力建设就是为了促进社会和人的全面发展而展开的,开发人的潜能,增强人的能力和充分发挥人的能力的教育、培养、配置、使用、管理和激励的活动和过程。基于能力和能力建设的概念,论文进一步诠释高校领导干部能力建设的涵义、特征。并论述研究高校领导干部能力建设的现实意义。第三部分是当前高校领导干部能力建设的现状及需要解决的问题。这是本文立论的现实基础,对当前高校领导干部能力建设所取得的成果和经验进行总结,着重分析其存在的问题及其原因。为后边提出进一步加强高校领导干部能力建设对策提供基点。第四部分是加强高校领导干部能力建设的对策。这是本文的重点。主要是针对前面提出的当前高校领导干部能力建设在理论上、实践中存在的问题,在理论上做些探索,提出一些相应的对策。

全文目录

中文摘要  5-7
Abstract  7-9
文献综述  9-13
引言  13-15
第一章高校领导干部能力建设的基本理论及研究意义  15-35
  一、高校领导干部能力建设的相关概念和理论基础  15-26
    (一) 相关概念  15-23
    (二) 高校领导干部能力建设的理论基础  23-26
  二、高校领导干部能力建设的内容和特征  26-32
    (一) 高校领导干部能力建设的内容  26-30
    (二) 高校领导干部能力建设的特征  30-32
  三、高校领导干部能力建设的研究意义  32-35
    (一) 贯彻党的十八大精神的需要  32-33
    (二) 构建社会主义和谐校园的需要  33
    (三) 全面落实《纲要》,提高教育质量的需要  33
    (四) 建设高素质高校领导干部队伍的需要  33-35
第二章高校领导干部能力建设的现状分析  35-45
  一、高校领导干部能力建设取得的成绩  35-40
    (一) 能力评价实现四个转变  35-36
    (二) 能力培养途径更加多样  36-37
    (三) 能力使用更加规范  37-38
    (四) 能力建设的保障机制逐步建立  38-40
  二、高校领导干部能力建设存在的主要问题  40-43
    (一) 能力评价体系不够科学  40-41
    (二) 能力培养的系统性和效益性没有得到充分体现  41
    (三) 能岗相适的选拔任用制度不够完善  41
    (四) 能力建设的保障机制不够健全  41-43
  三、高校领导干部能力建设存在问题的原因分析  43-45
    (一) 思想认识不够到位  43
    (二) 相关理论不够成熟  43-44
    (三) 激励机制不够完善  44-45
第三章加强高校领导干部能力建设的对策  45-63
  一、构建科学的高校领导干部能力评价体系  45-48
    (一) 能力评价指标体系设计  45-47
    (二) 建立有效的能力评价方法体系  47-48
    (三) 健全多途径的能力评价结果运用体系  48
  二、建立有效的高校领导干部教育培养方法体系  48-51
    (一) 改革传统干部培训方式  48-50
    (二) 拓宽高校领导干部能力培养途径  50
    (三) 加强高校领导干部能力培养质量管理  50-51
  三、规范高校领导干部选拔任用制度体系  51-54
    (一) 建立能岗相适的高校领导干部调配机制  52-53
    (二) 健全高校干部工作民主保障机制  53
    (三) 建立高校领导干部选拔任用工作质量评价机制  53-54
  四、建立有效的高校领导干部能力建设保障机制  54-63
    (一) 建立自觉学习的有效激励机制,提高对能力建设的思想认识  54-56
    (二) 构建重能力的高校组织文化,增加能力发挥和发展的导向性  56-57
    (三) 完善干部监督管理制度体系,确保能力发挥的规范性  57-60
    (四) 建立健全干部正常更替交流的机制,为能力发挥的提供活力源泉  60-63
主要参考文献  63-67
致谢  67

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