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对促进中学生写作中自我纠错能力提高的研究

作 者: 李富东
导 师: 胡德映
学 校: 云南师范大学
专 业: 学科教学英语
关键词: 英语写作 自我纠错 意识 能力
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 215次
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内容摘要


语言的学习强调听、说、读、写。写作在英语教学中占有重要地位。但是现状又是:没有或很少有中小学校把英语写作课作为让学生得到系统写作教育和写作实践训练的课堂。而是随堂布置写作家庭作业,让学生进行课外写作(没有得到教师的直接指导),上交,批分,发还学生即完成一个过程。这样,学生在这种方法里没有真正得到有效的提高。根本原因就是:学生没有或很少有自我纠错意识能力。本文通过在前人的研究的基础上,寻找众多的理论线索。在这个前提下,采取一些措施和步骤对两个高一年级班级中的一个班实施一系列写作教学计划。而另外一个班作为以传统教学方法实施的对照班以推进这个实证研究的顺利进行。在研究过程中,首先进行问卷调查。问卷分1、2两卷。目的是对实验对象学生进行是否有可比性和本研究的必要性的论证。学生在问卷调查中态度是认真的,氛围是宽松的,因此结果是可信的。在实施本研究的教学计划时,这两个班被分别用不同的方法施教。结果得到了不同的效果,而且越往后发展效果越明显。在采用新的教学方法方面,笔者还特别强化了一个做法:阅读和背诵英语篇章促进写作中自我纠错能力的提高。在本研究接近尾声时,笔者还对被试对象进行了采访,得到了热烈的反响和较为满意的答复。最后,本研究得出结论:本方法确实可行。它在某种程度上可以帮助学生改进和提高他们在写作中的自我纠错能力和意识。而且在提高其它技能方面还得到意外的收获。

全文目录


ACKNOWLEDGEMENTS  6-10
LIST OF ABBREVIATION  10-11
ABSTRACT  11-13
摘要  13-14
CHAPTER ONE INTRODUCTION  14-24
  1.1 Introduction  14
  1.2 Background of the Study  14-22
    1.2.1 Initial thinking about the students' errors  14-15
    1.2.2 The necessity of correcting errors in students' writing in the course of English teaching  15-17
    1.2.3 The importance of developing consciousness of SCE in writing  17-19
    1.2.4 The importance of competence of SCE in writing  19-20
    1.2.5 Requirement in NMET  20-22
    1.2.6 Present situation of teaching of writing  22
  1.3 Objective of the study  22
  1.4 Research questions  22-23
  1.5 Organization of the thesis  23-24
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW  24-46
  2.1 Introduction  24-25
  2.2 Input and output  25-27
  2.3 On corrective feedback  27-29
  2.4 Features of SCE in writing  29-41
    2.4.1 Focusing on SCE  29-30
    2.4.2 Essential feature of errors  30-32
    2.4.3 Sources of errors  32-37
    2.4.4 The attitudes to errors  37-38
    2.4.5 Errors in writing  38-41
    2.4.6 The attitudes to SCE in writing  41
  2.5 The judgment to errors in writing  41-44
    2.5.1 The collection of errors  41-44
    2.5.2 The magnificence of error analysis to the foreign language teaching in high schools  44
  2.6 Summary  44-46
CHAPTER THREE METHODOLOGY  46-59
  3.1 Introduction  46
  3.2 The subjects  46-47
  3.3 The researchers  47
  3.4 Instruments  47-58
    3.4.1 The writing papers  47-51
    3.4.2 The questionnaires  51-56
    3.4.3 Interview  56-57
    3.4.4 Reading and reciting materials for training writing  57-58
  3.5 Summary  58-59
CHAPTER FOUR FINDINGS AND DISCUSSION  59-86
  4.1 Introduction  59
  4.2 A general situation of the students' SCE in writing  59-64
    4.2.1 Descriptions and analysis of questionnaire 1  59-62
    4.2.2 Descriptions and analysis of questionnaire 2  62-64
  4.3 Errors in students' composition samples  64-67
    4.3.1 Errors in grammar  64-65
    4.3.2 Errors in idioms  65
    4.3.3 Errors in collocations or part of speech  65-66
    4.3.4 Errors of Chinglish  66-67
    4.3.5 Spelling errors  67
  4.4 Impedance and ways out  67-71
    4.4.1 Factors impeding students' SCE in writing  67-68
    4.4.2 Multiple means enhancing SCE in writing  68-71
  4.5 Analysis from pre-training to post training  71-83
    4.5.1 Analysis of the writing papers  71-75
    4.5.2 Analysis of the errors in the writing papers  75-77
    4.5.3 Analysis of the errors in the writing papers of Class A  77-83
  4.6 Interview  83-84
  4.7 Summary  84-86
CHAPTER FIVE CONCLUSION  86-90
  5.1 Introduction  86
  5.2 Major findings  86-87
  5.3 Answers to the research questions  87-88
  5.4 Pedagogical implications  88-89
  5.5 Limitations and suggestions for the further research  89-90
REFERENCES  90-96
APPENDIX I  96-100
APPENDIX II  100-105
APPENDIX III  105-107
PUBLICATIONS (IN RECENT YEARS)  107

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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