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对促进中学生写作中自我纠错能力提高的研究
作 者: 李富东
导 师: 胡德映
学 校: 云南师范大学
专 业: 学科教学英语
关键词: 英语写作 自我纠错 意识 能力
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
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内容摘要
语言的学习强调听、说、读、写。写作在英语教学中占有重要地位。但是现状又是:没有或很少有中小学校把英语写作课作为让学生得到系统写作教育和写作实践训练的课堂。而是随堂布置写作家庭作业,让学生进行课外写作(没有得到教师的直接指导),上交,批分,发还学生即完成一个过程。这样,学生在这种方法里没有真正得到有效的提高。根本原因就是:学生没有或很少有自我纠错的意识和能力。本文通过在前人的研究的基础上,寻找众多的理论线索。在这个前提下,采取一些措施和步骤对两个高一年级班级中的一个班实施一系列写作教学计划。而另外一个班作为以传统教学方法实施的对照班以推进这个实证研究的顺利进行。在研究过程中,首先进行问卷调查。问卷分1、2两卷。目的是对实验对象学生进行是否有可比性和本研究的必要性的论证。学生在问卷调查中态度是认真的,氛围是宽松的,因此结果是可信的。在实施本研究的教学计划时,这两个班被分别用不同的方法施教。结果得到了不同的效果,而且越往后发展效果越明显。在采用新的教学方法方面,笔者还特别强化了一个做法:阅读和背诵英语篇章促进写作中自我纠错能力的提高。在本研究接近尾声时,笔者还对被试对象进行了采访,得到了热烈的反响和较为满意的答复。最后,本研究得出结论:本方法确实可行。它在某种程度上可以帮助学生改进和提高他们在写作中的自我纠错能力和意识。而且在提高其它技能方面还得到意外的收获。
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全文目录
ACKNOWLEDGEMENTS 6-10 LIST OF ABBREVIATION 10-11 ABSTRACT 11-13 摘要 13-14 CHAPTER ONE INTRODUCTION 14-24 1.1 Introduction 14 1.2 Background of the Study 14-22 1.2.1 Initial thinking about the students' errors 14-15 1.2.2 The necessity of correcting errors in students' writing in the course of English teaching 15-17 1.2.3 The importance of developing consciousness of SCE in writing 17-19 1.2.4 The importance of competence of SCE in writing 19-20 1.2.5 Requirement in NMET 20-22 1.2.6 Present situation of teaching of writing 22 1.3 Objective of the study 22 1.4 Research questions 22-23 1.5 Organization of the thesis 23-24 CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW 24-46 2.1 Introduction 24-25 2.2 Input and output 25-27 2.3 On corrective feedback 27-29 2.4 Features of SCE in writing 29-41 2.4.1 Focusing on SCE 29-30 2.4.2 Essential feature of errors 30-32 2.4.3 Sources of errors 32-37 2.4.4 The attitudes to errors 37-38 2.4.5 Errors in writing 38-41 2.4.6 The attitudes to SCE in writing 41 2.5 The judgment to errors in writing 41-44 2.5.1 The collection of errors 41-44 2.5.2 The magnificence of error analysis to the foreign language teaching in high schools 44 2.6 Summary 44-46 CHAPTER THREE METHODOLOGY 46-59 3.1 Introduction 46 3.2 The subjects 46-47 3.3 The researchers 47 3.4 Instruments 47-58 3.4.1 The writing papers 47-51 3.4.2 The questionnaires 51-56 3.4.3 Interview 56-57 3.4.4 Reading and reciting materials for training writing 57-58 3.5 Summary 58-59 CHAPTER FOUR FINDINGS AND DISCUSSION 59-86 4.1 Introduction 59 4.2 A general situation of the students' SCE in writing 59-64 4.2.1 Descriptions and analysis of questionnaire 1 59-62 4.2.2 Descriptions and analysis of questionnaire 2 62-64 4.3 Errors in students' composition samples 64-67 4.3.1 Errors in grammar 64-65 4.3.2 Errors in idioms 65 4.3.3 Errors in collocations or part of speech 65-66 4.3.4 Errors of Chinglish 66-67 4.3.5 Spelling errors 67 4.4 Impedance and ways out 67-71 4.4.1 Factors impeding students' SCE in writing 67-68 4.4.2 Multiple means enhancing SCE in writing 68-71 4.5 Analysis from pre-training to post training 71-83 4.5.1 Analysis of the writing papers 71-75 4.5.2 Analysis of the errors in the writing papers 75-77 4.5.3 Analysis of the errors in the writing papers of Class A 77-83 4.6 Interview 83-84 4.7 Summary 84-86 CHAPTER FIVE CONCLUSION 86-90 5.1 Introduction 86 5.2 Major findings 86-87 5.3 Answers to the research questions 87-88 5.4 Pedagogical implications 88-89 5.5 Limitations and suggestions for the further research 89-90 REFERENCES 90-96 APPENDIX I 96-100 APPENDIX II 100-105 APPENDIX III 105-107 PUBLICATIONS (IN RECENT YEARS) 107
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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