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面向对外汉语教学的典型并存、加合、重复类副词研究

作　者: 张玲
导　师: 蒋可心
学　校: 黑龙江大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 并存加合重复类副词对外汉语教学偏误分析
分类号: H195.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

表示重复意义的副词是副词中的一个小类,可细分为表示并存、加合、重复等意义。目前在对外汉语教学中,对表示重复意义的典型副词已经有了研究,但是关于并存、加合的概念并不清晰,因此,笔者从语义角度出发,对面向留学生教学的并存、加合、重复类副词进行了从定义、区别、联系、典型词、对比分析,再到留学生使用的偏误等进行了全面的研究。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-7
绪论  7-11
第一章并存、加合、重复类副词的区别及联系  11-14
  1.1 并存、加合、重复类副词的区别  11-12
    1.1.1 并存、加合、重复类副词的定义  11-12
    1.1.2 并存、加合、重复类副词的区别  12
  1.2 并存、加合、重复类副词的联系  12-14
第二章面向留学生教学的常用的并存、加合、重复类副词的意义及用法  14-23
  2.1 常用的并存类副词的意义及用法  14-16
    2.1.1 “也”的意义及用法  14-15
    2.1.2 “又”的意义和用法  15-16
  2.2 常用的加合类副词的意义及用法  16-18
    2.2.1 “还”的意义及用法  16-17
    2.2.2 “再”的意义及用法  17-18
  2.3 常用的重复类副词的意义及用法  18-23
    2.3.1 “又”的意义及用法  18-19
    2.3.2 “再”的意义及用法  19-20
    2.3.3 “再三”的意义及用法  20
    2.3.4 “反复”的意义及用法  20-21
    2.3.5 “不断”的意义及用法  21
    2.3.6 “重新”的意义及用法  21-23
第三章面向留学生教学的常用的并存、加合、重复类副词中近义词的对比分析  23-29
  3.1 “还”和“又”的对比分析  23-24
  3.2 “又”和“再”的对比分析  24-25
  3.3 “再”和“还”的对比分析  25-27
  3.4 “再”和“重新”的对比分析  27
  3.5 “反复”和“不断”的对比分析  27-29
第四章面向留学生教学的常用的并存、加合、重复类副词的偏误分析  29-39
  4.1 “也”的偏误分析  29-31
    4.1.1 误加  29
    4.1.2 误代  29-30
    4.1.3 遗漏  30
    4.1.4 错序  30-31
  4.2 “还”的偏误分析  31-32
    4.2.1 误加  31
    4.2.2 误代  31
    4.2.3 遗漏  31-32
    4.2.4 错序  32
  4.3 “再”的偏误分析  32-33
    4.3.1 误加  32
    4.3.2 误代  32-33
    4.3.3 遗漏  33
    4.3.4 错序  33
  4.4 “又”偏误分析  33-35
    4.4.1 误加  33-34
    4.4.2 误代  34
    4.4.3 遗漏  34
    4.4.4 错序  34-35
  4.5 “再三”的偏误分析  35
    4.5.1 误加  35
    4.5.2 误代  35
    4.5.3 遗漏  35
  4.6 “反复”的偏误分析  35-36
    4.6.1 误加  35-36
    4.6.2 误代  36
    4.6.3 遗漏  36
    4.6.4 错序  36
  4.7 “不断”的偏误分析  36-37
    4.7.1 误加  36-37
    4.7.2 误代  37
    4.7.3 遗漏  37
    4.7.4 错序  37
  4.8 “重新”的偏误分析  37-39
    4.8.1 误加  37-38
    4.8.2 误代  38
    4.8.3 遗漏  38
    4.8.4 错序  38-39
结语  39-40
参考文献  40-42
致谢  42-43

面向对外汉语教学的典型并存、加合、重复类副词研究

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