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语气副词“反而”、“倒”和“却”的比较研究

作　者: 冯锦程
导　师: 李宝贵
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: “反而” “倒”和“却” 语气副词偏误分析教学建议
分类号: H146
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 9次
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内容摘要

“反而”、“倒”和“却”都是带有转折意味的语气副词，它们在句子中的位置、语法意义、语用功能等方面是具有相同点和不同点的，本文参考了2011年之前的研究成果、教材、期刊和偏误语料，运用比较、统计等分析方法对“反而”、“倒”和“却”进行全面的研究。本文共七章。第一章概括介绍本文研究的背景、理论基础、方法以及研究的目的及意义。第二章是文献综述，描述前人的研究成果，从中得到的启发。第三章指出了“反而”、“倒”和“却”在语法意义上的相同之处和不同之处。这三个词的相同点，一是都带有一定的转折意义，二是在句子中预设的结果和最终的结果有着明显的差异。而不同点是“反而”的语法意义在句中具有递进的作用；“倒”是有让步的作用：而“却”则有强调的作用。第四章探讨了“反而”、“倒”和“却”在语用功能上的异同。首先在“反而”、“倒”和“却”的篇章连接功能上，相同之处是三者都具有很强的转承功能，不同之处则在于“反而”和“倒”在“却”的基础上还具有蕴涵、预示等篇章连接功能。其次，在语气上，这三个词可以添加一些句子中原来所没有的语气，但是在语气功能上则是各有侧重。第五章比较了“反而”、“倒”和“却”放在句中的位置。“反而”、“倒”和“却”在句中的位置比较灵活，既可以放在句首，也可以放在句中，有时还可以相互替换，因此需要我们系统的分类、分析。第六章全面考察第二语言习得者对“反而”、“倒”和“却”的习得情况。通过第三、第四和第五部分来针对第二语言习得者进行的中介语偏误分析，并对偏误的原因进行具体研究。第七章提出了针对“反而”、“倒”和“却”等语气副词的教学对策。根据留学生对“反而”、“倒”和“却”的习得情况和偏误，提出教学建议。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-9
第一章绪论  9-15
  第一节研究背景  9-11
  第二节研究目的及意义  11-12
  第三节研究的理论基础  12-13
  第四节论文的写作思路和框架  13
  第五节研究方法及语料的搜集  13-15
第二章文献综述  15-19
  第一节语气副词 “反而”的本体研究成果综述  15-16
  第二节语气副词“倒”的本体研究成果综述  16-17
  第三节语气副词“却”的本体研究成果综述  17-19
第三章 “反而”、“倒”和“却”的语义比较  19-24
  第一节 “反而” 、“倒”和“却”的基本语义  19-20
    一、各种版本词典对“反而”的解释  19
    二、各种版本词典对“倒”的解释  19-20
    三、各种版本词典对“却”的解释  20
  第二节 “反而”、“倒”和“却”语义对比  20-24
    一、对立性对比分析：  21-22
    二、比照性对比分析  22-24
第四章比较“反而”、“倒”和“却”在句中的位置  24-28
  第一节 “反而”在句中的位置  24
  第二节语气副词“倒”在句中的位置  24-26
    一、 “倒 1”在句中的位置  25
    二、 “倒 2”在句中的位置  25-26
  第三节语气副词“却”在句中的位置  26-28
第五章 “反而”、“倒”和“却”的语用功能  28-38
  第一节 “反而”、“倒”和“却”在语篇中与其他词语的搭配  28-32
    一、语气副词“反而”与其他词语的搭配  28-30
    二、语气副词“倒”与其他词语的搭配  30-31
    三、语气副词“却”在语篇中与其他词语的搭配  31-32
    四、总结“反而”、“倒”和“却”在语篇中与其他词语的搭配的不同点  32
  第二节 “反而”、“倒”和“却”相关语法成分的共现关系  32-33
    一、 “倒”和“却”与相关语法成分共现  32-33
    二、 “倒”和“反而”与相关语法成分共现  33
  第三节 “反而”、“倒”和“却”的篇章衔接功能  33-36
    一、 “反而”作为语气副词的篇章衔接功能  34
    二、 “倒”的篇章衔接功能  34-35
    三、 “却”的篇章衔接功能  35
    四、对比语气副词“反而”、“倒”和“却”的篇章连接功能，  35-36
  第四节 “反而”、“倒”和“却”的语气表达功能  36-38
    一、增强句子原有的语气  36
    二、增加句中本来没有的语气  36-38
第六章 “反而”、“倒”和“却”的偏误类型及原因  38-45
  第一节 “反而”的偏误类型  38-40
    一、错序  38
    二、误代  38-39
    三、误加语气副词“反而”  39-40
    四、遗漏  40
  第二节 “倒”的偏误类型  40-41
    一、错序  40
    二、误加  40-41
    三、遗漏  41
  第三节 “却”的偏误类型  41-43
    一、错序  41-42
    二、误加  42
    三、语气副词“反而”和“却”的混用  42-43
    四、遗漏  43
  第四节总结偏误原因  43-45
    一、母语的负迁移  43-44
    二、目的语影响  44
    三、受使用的教材影响  44
    四、教学原因  44-45
第七章关于“反而”、“倒”和“却”的教学建议  45-50
  第一节在教学中解决母语负迁移问题  45-46
  第二节注重目的语教学  46-48
    一、分阶段教学  46
    二、注重练习的多样性提高复现率  46-47
    三、加强语境教学  47-48
    四、加强语感教学  48
  第三节编写合适的教材  48-49
  第四节注意教学方法  49-50
第八章结论  50-51
参考文献  51-53
后记  53-54
个人简历  54

语气副词“反而”、“倒”和“却”的比较研究

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