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PBL在C++程序设计教学中的应用研究

作　者: 韩敏敏
导　师: 崔新春
学　校: 曲阜师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: PBL模式程序设计教学设计 C++程序设计案例设计
分类号: TP312.1-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

基于问题的学习(Problem-based learning, PBL)是一种新型的教学方法,广泛应用于各学科教学领域中,并且收到很好的教学效果。经过教学实践本文尝试将PBL教学方法引入到程序设计教学中,并以C++面向对象的程序设计课程为例,探讨PBL教学在C++程序设计中的教学效果。PBL是一种强调主动探究和创新实践的学习方法。它把学习设置到相关背景、有意义的问题情境中,通过让学习者组织学习团队,合作解决实际生活中的问题,学习隐含于问题背后的科学知识；其教学过程是学生在教师指导下,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习过程,有利于学生分析问题和解决问题的能力培养。本文首先探讨PBL教学模式的理论基础,概述了PBL发展的现状,并对PBL的基本理论做了详细介绍,包括PBL的起源与发展现状,PBL的内涵与特点,PBL的理论基础以及其在程序设计教学中应用的相关理论。其次,本文尝试在C++课程中应用PBL教学模式,来提高学生解决现实问题的能力、促进学生高阶思维能力的发展、提高学生自主学习与合作学习的能力。本文主要研究内容如下：对教学目标、学生特征和教学内容进行分析,设计适合C++程序设计课程的教学设计方案,主要体现在以下几个方面：课程教学模式设计、教学流程、课时分配,组织教学等,在此基础上设计具体的教学案例,主要阐述实践教学的实施步骤及要素分析。教学过程注重对学习环境、学习活动、评价策略、辅导策略的设计。针对学习活动的设计,结合PBL教学过程,分别对教师活动和学生活动进行了详尽的设计。实践表明,将PBL模式应用于C++语言程序设计课程的学习活动中,不仅培养了学生的信息素养,而且在提高学生学习操作技能、学习兴趣、沟通交流、发现和解决问题能力等方面效果明显。

PBL在C++程序设计教学中的应用研究

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