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有效教学理念下混合式学习研究

作　者: 刘扬
导　师: 田宝军
学　校: 河北大学
专　业: 教育技术学
关键词: 混合式学习 有效教学 教学设计
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


随着信息社会的到来,社会的发展需要开拓创新型人才的推动,而传统的教学已经无法满足培养新型人才的需求,为改变传统教学方式落后的局面,强化信息技术在教育中的应用成为教育改革的重要部分,尤其是混合式学习为实现新型人才的培养提供了一条积极有效的途径。与此同时,高等教育课程改革已经经过了十几年的实践探索,但通过对相关文献的研究发现,很多高校推行的教育改革并没有完全改变高等教育教学效率差、效能弱与效益低的现实。因此,如何将混合式学习运用到高校课程的教学中,真正实现教学的效果成为当前亟待解决的问题。本研究在分析混合式学习与有效教学的研究现状的基础上,对混合式学习、有效教学的概念以及有效教学的标准进行界定,分析实施有效教学理念下的《教育学基础》课程混合式学习设计的必要性与可行性,进而以有效教学的标准作为目标,在教学过程最优化理论、教学设计理论与建构主义理论的指导下,对《教育学基础》课程进行混合式学习的设计与实践。实践证明所设计的混合式学习对促进《教育学基础》课程的教学效果与学习者的发展有积极的影响作用。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-10
第1章 绪论  10-19
  1.1 研究背景与意义  10-12
    1.1.1 开展本研究的主要动因  10-11
    1.1.2 研究拟解决的主要问题  11
    1.1.3 开展本研究的价值意义  11-12
  1.2 国内外研究现状  12-17
    1.2.1 混合式学习的研究现状  12-15
    1.2.2 有效教学理念的研究现状  15-17
  1.3 研究内容与研究路径  17
  1.4 研究方法  17-18
  1.5 研究创新点  18-19
第2章 混合式学习与有效教学的理论分析  19-27
  2.1 相关概念界定  19-21
    2.1.1 有效教学  19-20
    2.1.2 有效教学的标准  20
    2.1.3 混合式学习  20-21
  2.2 理论基础  21-23
    2.2.1 教学过程最优化理论  21-22
    2.2.2 建构主义理论  22-23
    2.2.3 教学设计理论  23
  2.3 《教育学基础》课程实施混合式学习的必要性  23-25
    2.3.1 解决《教育学基础》课程教学中现有问题的要求  23-24
    2.3.2 培养学生高阶能力的需求  24
    2.3.3 学习寓于情境中的需要  24-25
  2.4 实施有效教学理念下的混合式学习的可行性  25-27
    2.4.1 信息化教学环境的形成  25
    2.4.2 教师现代教育理念的形成  25
    2.4.3 教师的信息化教学水平日渐成熟  25-26
    2.4.4 学生的信息化学习能力逐渐提高  26-27
第3章 《教育学基础》课程混合式学习分析与设计  27-46
  3.1 混合式学习设计原则  27-28
    3.1.1 融合性原则  27
    3.1.2 适度性原则  27
    3.1.3 活动性原则  27
    3.1.4 建构性原则  27-28
  3.2 有混合式学习设计框架  28-31
    3.2.1 国外主要设计框架  28
    3.2.2 国内主要设计框架  28-31
  3.3 《教育学基础》课程混合式学习设计方案  31-46
    3.3.1 课程前期分析  33-37
    3.3.2 学习活动设计  37-39
    3.3.3 学习支持设计  39-42
    3.3.4 学习评价设计  42-46
第4章 《教育学基础》课程混合式学习方案的实施  46-60
  4.1 课程设计方案实施介绍  46-47
  4.2 课程实施支持平台  47-50
    4.2.1 BB平台的功能与特点  47-48
    4.2.2 BB平台主要活动模块介绍  48-50
  4.3 课程实施案例  50-55
  4.4 课程实施效果分析  55-60
    4.4.1 问卷结果分析  55-56
    4.4.2 作业成果分析  56-58
    4.4.3 观察情况分析  58
    4.4.4 访谈结果分析  58-60
第5章 总结与反思  60-62
参考文献  62-64
附录  64-71
  附录一 课程前期调查问卷  64-66
  附录二 在线讨论活动评价量表  66-67
  附录三 作业评价量表  67-68
  附录四 课程后期调查问卷  68-70
  附录五 访谈提纲  70-71
致谢  71-72
攻读硕士学位期间取得的科研成果  72

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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