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对窦桂梅主题教学的研究

作　者: 陈丹丹
导　师: 华党生
学　校: 南京师范大学
专　业: 小学教育
关键词: 窦桂梅主题教学小学语文
分类号: G623.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 196次
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内容摘要

2001年开始我国掀起的新一轮课程改革,即新中国成立以来的第八次基础教育课程改革,在小学语文领域也轰轰烈烈开展起来。至此,小学语文流派纷呈,主张各不相同,出现了百花齐放、百家争鸣的局面,有情景语文、诗化语文、本色语文等等,但在实际的语文课堂教学中,我们仍应清醒地看到还有诸多实际问题——“以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心”亟待解决。从本质上来说,是我国的基本国情决定新时代形势下小学语文教育教学改革的势在必行。窦桂梅的主题教学理念体现了三个超越——学好教材,超越教材；立足课堂,超越课堂；尊重教师,超越教师。基于对窦桂梅资料的全方位搜集整理,围绕其上述教学理念,发现主题教学共分五项：主题识字、主题讲读、主题阅读、主题作文、主题诵读,明确了她的教育主题就是为生命奠基。然而,主题教学之所以独一无二的灵魂思想是什么,它又将引领我们向何处去?研究清楚这两点对我们的教育是极具启发性、鼓舞性和指导性的。在本文中,结合笔者的教学经验,笔者对此两点给出了自己的思考和答案。笔者认为主题教学的灵魂思想在于两方面：其一是隐藏在教学实践背后,环绕在窦桂梅老师身上的对生活、家庭、教育事业和学生的关爱与激情,是这份发自内心的对学生的爱与对事业的激情引起了学生、家长以及社会的共鸣,促成了她教育教学的成功；其二是,窦桂梅始终努力赋予其教育教学以工具性和人文性相统一的双重角色,注重从整体与部分两个视角向学生传授其对于知识与社会的理解,注重了课内与课外的沟通与统一。认识到这,我们就可以明白主题教学将把我们的教育重塑成符合新时代条件的,并将引导学生学会如何在获取知识的过程中学会交流,如何全面地进行思考这样的方式,这将促进教师和学生共同健康、卓越地成长。行胜于言!文末,笔者以苏教版六年级语文上册第一单元为例,具体介绍了在施行主题教学时的个人经验与体会,其中既有巨大的经验收获与喜悦,也暴露出了不少值得深思熟虑的问题,这也正是笔者尽一切努力思考并想方设法去解决的目标,为了学生的美好未来,一切都是值得的。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章引言  8-18
  一、论文选题的理由或意义  8-14
  二、国内外关于该课题的研究现状及趋势  14-16
  三、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题  16
  四、研究方法、研究手段、技术路线及可行性分析  16-18
第二章窦桂梅的主题教学  18-29
  第一节主题教学的界定  18-20
    一、何为主题  18-19
    二、何为主题教学  19-20
  第二节主题教学的分项研究  20-29
    一、主题识字  21-22
    二、主题讲读  22-24
    三、主题阅读  24-26
    四、主题作文  26-28
    五、主题诵读  28-29
第三章对窦桂梅主题教学的思考  29-63
  第一节窦桂梅其人  29-50
    一、心中有爱  29-49
    二、充满激情  49-50
  第二节窦桂梅主题教学的特点  50-58
    一、工具性与人文性的统一  50-52
    二、整体与部分的统一  52-56
    三、课内与课外的统一  56-58
  第三节窦桂梅主题教学的走向  58-63
    一、走向学生成长之路  58-61
    二、走向教师优秀之途  61-63
第四章窦桂梅主题教学的应用  63-76
  第一节窦桂梅主题教学思想的实践  63-68
    一、解读  63-65
    二、生成  65-67
    三、反思  67-68
  第二节对窦桂梅主题教学的再思考  68-76
    一、实践后的收获  68-70
    二、实践后的思考  70-76
参考文献  76-80
附录一  80-82
附录二  82-84
附录三  84-85
附录四  85-86
附录五  86-87
附录六  87-88
后记  88-90
攻读学位期间的科研成果  90

对窦桂梅主题教学的研究

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