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小学语文语境式词语教学探究

作　者: 郭烈萍
导　师: 高永奇
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 小学语文语境式词语教学实施方法
分类号: G623.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

词语教学是语文教学中最基础的内容,在阅读教学中常常担任着重要的角色。词语教学的效果直接关系到正确理解和运用祖国的语言文字。长期以来,词语教学在小学语文阅读教学中一直缺乏准确定位。词语教学是小学语文教学的薄弱环节,存在脱离语境进行词语教学的现象。要想改变高耗低效的现状,培养学生探究性、创造性理解运用词语的能力,词语教学应该寻求更新、更有效的教学方式。因此,本研究认为小学语文应构建语境式词语教学。目前,语文教师对语境式词语教学的研究,还处于探索阶段;尽管有一定的教学实践,但还未发展成完善的理论。本研究在认真阅读、分析语境理论的基础上,结合小学语文词语教学的实际,提出了“语境式词语教学”的概念,并对这一概念作了明确的阐释。在论述了语境式词语教学对实现“词语内化”丰富“积极语言”的意义后,本研究重点论述了小学语文语境式词语教学的实施方法。首先,联系上下文语境教学词语:沉入语境品读词语、对话交流意会词义、比较联系辨析词语、还原表象深入理解;其次,创设课堂情境语境教学词语:情感朗读体会意蕴、走进生活积累词语、读写结合活用词语;最后,结合社会文化语境教学词语:挖掘汉字文化促词语教学、联系写作背景探词语内涵、走进流行文化析新词新语。之后,谈了语境式词语教学存在的问题及后续研究。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
绪论  9-16
  一、研究缘起  10
  二、研究方法  10-11
  三、文献综述  11-16
第一章关于语境式词语教学  16-35
  第一节语境式词语教学提出的背景  16-21
    一、小学语文词语教学存在的问题  16-20
    二、小学语文词语教学偏差的原因  20-21
  第二节语境式词语教学概念的界定  21-26
    一、语境理论  22-25
    二、语境式词语教学  25-26
  第三节语境式词语教学的可行性分析  26-34
    一、从小学生的思维特点看语境式词语教学的可行性  26-29
    二、从语文新课标的要求看语境式词语教学的可行性  29-31
    三、从语文教师的基本素养看语境式词语教学的可行性  31-34
  本章小结  34-35
第二章构建语境式词语教学的意义  35-42
  第一节语境式词语教学与“词语内化”  35-38
    一、解析“词语内化”  35-36
    二、语境式词语教学有助于实现“词语内化”  36-38
  第二节语境式词语教学与“积极语言”  38-41
    一、解析“积极语言”  38-39
    二、语境式词语教学有助于丰富“积极语言”  39-41
  本章小结  41-42
第三章小学语文语境式词语教学的实施  42-65
  第一节联系上下文语境  42-52
    一、解读文本语境特点  42-46
    二、上下勾连理解词语  46-52
  第二节创设课堂语境  52-59
    一、情感朗读体会词语  52-54
    二、虚拟语境感受词语  54-57
    三、强化积累丰富词语  57
    四、读写结合活用词语  57-59
  第三节结合社会文化语境  59-64
    一、挖掘汉字文化促词语教学  60-61
    二、联系写作背景探词语内涵  61-62
    三、走进流行文化析新词新语  62-64
  本章小结  64-65
结语  65-66
参考文献  66-69
附录  69-73
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  73-74
后记  74-75

小学语文语境式词语教学探究

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