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我国高校硕士研究生创新能力研究

作　者: 刘佳
导　师: 万伦来
学　校: 合肥工业大学
专　业: 科技哲学
关键词: 研究生创新能力影响因素培养方案
分类号: G643
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

继2002年提出研究生教育创新计划后，2005年教育部于又推出《教育部关于实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》，再次强调研究生创新能力培养的重要性。鉴于此，本文以哲学、创造学、心理学、逻辑学、教育学、系统科学等相关理论为基础，以我国硕士研究生创新能力作为切入点，从理论上阐述研究生创新能力的实质、内容和作用机制，并通过问卷调查等方法对我国研究生创新能力现状水平进行比较分析，探讨影响研究生创新能力培养的各种不利因素，以及培养所需的内部动力和外部条件等。研究结果表明，我国研究生现实创新实践能力低于专业理论知识和未来创造力（创新素质），对所学知识不能学以致用，缺乏在实践中创新的能力；不同性别、不同专业、不同年级、不同学校类型和不同学校级别的研究生在专业理论知识、现实创新实践能力和未来创造力三维度中存在显著差异性。最后，本文结合我国研究生创新能力实际情况，提出了建立健全我国硕士研究生创新能力培养的长效机制的对策建议。

全文目录

摘要  5-7
Abstract  7-9
致谢  9-16
第一章绪论  16-24
  1.1 研究背景  16-17
  1.2 研究意义  17-20
  1.3 研究内容和研究方法  20-23
  1.4 本文的创新和不足  23-24
第二章文献述评  24-37
  2.1 创新与创新能力的界定  24-25
  2.2 国内外研究生创新能力研究述评  25-37
    2.2.1 国外研究述评  25-29
    2.2.2 国内研究述评  29-37
第三章研究生创新能力现状的问卷调查及比较分析  37-52
  3.1 问卷编制  37
  3.2 正式调查  37-39
  3.3 问卷效度与信度检验  39-41
    3.3.1 效度检验  39-40
    3.3.2 信度检验  40-41
  3.4 研究生创新能力现状总体分析  41-43
  3.5 研究生创新能力现状之比较分析  43-50
    3.5.1 不同性别的研究生创新能力现状的比较分析  44-45
    3.5.2 不同专业的研究生创新能力现状的比较分析  45-46
    3.5.3 不同年级的研究生创新能力现状的比较分析  46-47
    3.5.4 不同学校类型的研究生创新能力现状的比较分析  47-48
    3.5.5 不同学校级别的研究生创新能力现状的比较分析  48-50
  3.6 研究结论  50-52
第四章国外研究生创新能力培养模式及其启示  52-68
  4.1 国外研究生创新能力培养模式概况  52-63
    4.1.1 美国研究生创新能力培养模式  53-56
    4.1.2 德国研究生创新能力培养模式  56-58
    4.1.3 日本研究生创新能力培养模式  58-60
    4.1.4 英国研究生创新能力培养模式  60-63
  4.2 国外研究生创新能力培养模式带给我国的启示  63-68
    4.2.1 培养目标上注重层次化和多样化  63-65
    4.2.2 师生之间的主导与引导关系  65-66
    4.2.3 从“严进宽出”到“宽进严出”  66-67
    4.2.4 理论联系实际的实践培养  67-68
第五章建立健全我国硕士研究生创新能力培养的长效机制对策研究  68-88
  5.1 改革招生制度  68-69
    5.1.1 改革的考试方向和招生制度  68-69
    5.1.2 防止研究生培养中的近亲繁殖现象  69
  5.2 实行多学科综合培养制度  69-72
    5.2.1 拓展学科交融的研究生培养  70-71
    5.2.2 调整培养方案和改革教学方法  71-72
  5.3 营造自由宽松的科研环境  72-88
    5.3.1 研究生自我教育与创新能力培养  73-74
    5.3.2 创新的氛围是创新人才的摇篮  74-77
    5.3.3 积极推进产学研对外合作交流  77-78
    5.3.4 建立新型合理的育人机制  78-83
    5.3.5 完善导师培养制度  83-84
    5.3.6 加强学位论文管理  84-88
第六章结论和展望  88-91
  6.1 结论  88-89
  6.2 展望  89-91
参考文献  91-99
附录  99-101
攻读硕士学位期间发表的论文  101-102

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