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微博在大学生思想政治教育中的功能探析

作　者: 徐小庆
导　师: 杨芷英
学　校: 首都师范大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 微博大学生思想政治教育功能策略
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 3次
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内容摘要

在信息网络媒体快速发展的背景下,随着人们生活节奏的加快,“微”作为一种文化现象悄然出现,微博首当其中。在微文化的潮流下,微博凭其简单、便捷和自由随性的特点,成为人们的一种重要生活方式,同样也在不断改变和丰富着人们的生活。大学生思想政治教育需要网络环境载体,当微博成为时下主流的网络社交方式和表达方式,思想政治教育也呼唤着微博的加入。通过微博开展大学生思想政治教育有利于加强教育者和教育对象间的平等性、互动性；有利于调动大学生接受思想政治教育的积极性；有利于提高思想政治教育活动的时效性。基于这些优势,微博成为大学生思想政治教育的新载体。微博,通过“关注”、“转发”和“评论”可以实现对思想政治教育信息的传递,从而发挥其思想政治教育功能。当然微博的思想政治教育功能,不是主观臆想,而是有其自身的理论和现实依据的。深入大学生群体,了解大学生通过微博接受思想政治教育的现状。结合调查研究的诸多实证材料,以及对微博网络技术的研究,归纳总结出微博实现大学生思想政治教育功能的策略。通过分析微博的特点及功能、微博成为大学生思想政治教育新载体的依据、微博成为大学生思想政治教育新载体的优势、微博的思想政治教育功能及其实现策略的四部分内容,研究得出如何将微博有效利用到大学生的思想政治教育领域。为实现该目标,一方面要深入了解微博本身的特点和功能,知晓它的用户群及其实现社会交往的过程。另一方面要结合大学生的思想动态、生活学习习惯和他们使用微博的实际状况。这就要求思想政治教育者积累大量的一手资料,在此基础上归纳出微博的思想政治教育功能及其实现策略。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-7
目录  7-9
引言  9-13
一、微博的特点及功能  13-19
  (一) 微博的含义  13-15
    1. 短小随意性  14
    2. 现实凝聚性  14-15
    3. 互动可控性  15
  (二) 微博的基本功能  15-19
    1. “关注”功能  16
    2. “评论”功能  16-17
    3. “转发”功能  17-19
二、微博成为大学生思想政治教育新载体的依据  19-27
  (一) 理论依据  19-23
    1. 弱连接优势理论  19-20
    2. 社会交互作用理论  20-21
    3. 需要动机理论  21-22
    4. 自我教育理论  22-23
  (二) 现实依据  23-27
    1. 大学生广泛使用微博  23-24
    2. 微博传播思想政治教育信息  24-25
    3. 思想政治教育主客体在微博中的频繁互动  25-27
三、微博作为大学生思想政治教育新载体的优势  27-33
  (一) 有利于增强思想政治教育者和教育对象的平等性  27-28
  (二) 有利于增进思想政治教育者与教育对象的互动性  28-29
  (三) 有利于加强思想政治教育的渗透性  29-31
  (四) 有利于提高大学生思想政治教育的时效性  31-33
四、微博的思想政治教育功能及其实现策略  33-46
  (一) 微博的思想政治教育功能  33-38
    1. 聚合“关注”的力量，增强思想政治教育效用  33-34
    2. 运用“评论”激发讨论，提高思想政治教育活力  34-36
    3. 利用“转发”形成网络群体，营造思想政治教育的氛围  36-38
  (二) 微博实现大学生思想政治教育功能的策略  38-46
    1. 建设适应信息化时代的思想政治教育者队伍  38-40
    2. 拓展微博思想政治教育的内容与形式  40-41
    3. 微博舆论环境下增强思想政治教育主客体间的互动  41-43
    4. 实现微博舆论的正向引导  43-44
    5. 加强对微博网络系统的监管  44-46
结语  46-47
参考文献  47-50
附录  50-53
硕士研究生学习期间相关研究成果清单  53-54
致谢  54

微博在大学生思想政治教育中的功能探析

内容摘要

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