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浅谈初中音乐教育中的“双基”教学-以知春里中学、蒲公英中学为个案

作　者: 申怡
导　师: 崔玲玲; 吴翀
学　校: 中央民族大学
专　业: 学科教学
关键词: 音乐教育初中双基教学音乐教学法
分类号: G633.951
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 27次
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内容摘要

“基础知识”和“基本技能”是学好任何一门学科的基础和前提。在中国基础音乐教育的发展中,“双基”教学经历了一个曲折探索的过程,但却在中国音乐史上发挥着很重要的作用。一个国家要变得强大，重视教育是最根本的途径。对于一个即将接受教育的人来讲，学好基础知识才能使其成为一个真正高素质的人,才能更充分地为社会做出贡献。时至当代,经历了从2001年到2011年的十年课改之后，音乐“双基”教学受到广大教育工作者的广泛重视并获得很好的发展。本文以初中音乐课中的“双基”教学为研究对象，在梳理中国音乐教育以及“双基”教学的历史脉络之后,简述当代音乐“双基”的概况,通过实习和访谈的方式针对两所初级中学的具体教学情况进行分析并得出结论。笔者根据观察现实教学状况,发现其中仍然存在一些问题需要进行讨论和解决,也更加需要教育工作者们广泛借鉴优秀的“双基”教学方法。为学生设计优秀的课程,让学生快乐的学到知识和技能，真正能够用自己的能力发现好音乐,甚至演奏、演唱好音乐,从而为美丽的人生添上炫彩的一笔。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-5
目录  5-6
CONTENTS  6-7
绪论  7-11
  一、研究背景及意义  7-8
  二、研究界定  8
  三、研究前沿  8-10
  四、研究方法  10-11
第1章我国基础音乐教育及音乐课“双基”教学的历史回顾  11-16
  1.1 1949年之前的基础音乐教育及音乐课“双基”教学概述  11-13
    1.1.1、1949年之前的音乐教育历史回顾  11-12
    1.1.2、此时的音乐基础知识和基本技能教学  12-13
  1.2 1949年以后的基础音乐教育和音乐“双基”教学概述  13-16
    1.2.1、1949年以后的中国音乐教育概述  13-14
    1.2.2、当代(1949年至今)音乐“双基”教学  14-16
第2章现阶段初中音乐“双基”教学个案调查及调查结果分析  16-29
  2.1 “双基”教学个案  16-27
    2.1.1、北京市知春里中学  16-20
    2.1.2、北京市蒲公英中学  20-27
  2.2 调研结果分析  27-29
    2.2.1、知春里中学  27
    2.2.2、蒲公英中学  27
    2.2.3、分析结论  27-29
第3章 “双基”教学的重要性以及对当前初中“双基”教学的思考  29-44
  3.1 音乐“双基”教学的重要性  29-33
    3.1.1、“新课标”指导要求  29-30
    3.1.2、学生具备一定的“双基”素养是实践教学的要求  30-31
    3.1.3、搞好“双基”教学也是实现“美育”的有效途径  31-33
  3.2 初中“双基”教学中出现的问题  33-35
    3.2.1、升学率与素质教育的矛盾以及社会的态度  33
    3.2.2、以专业培养对待兴趣培养,定位过高  33-34
    3.2.3、为落实“双基”而教“双基”学习过程缺乏实践性  34
    3.2.4、教师固守传统、教学模式单一,影响学生学习效率  34-35
  3.3 在当前教学基础上对如何进一步改进音乐课“双基”教学的思考  35-44
    3.3.1、根据学生特点,发展学生擅长的技能  35
    3.3.2、积极借鉴国内外优秀的音乐教学法  35-44
结语  44-46
参考文献  46-49
后记  49

浅谈初中音乐教育中的“双基”教学-以知春里中学、蒲公英中学为个案

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